初中英语教学方法的改进及学习兴趣的培养

陈燕翔

摘 要：兴趣是学生学习的原动力，更是学生不断探索知识海洋的推动力。学生只有在自己喜欢的世界，才会有强烈的探索欲望，才会有研究的强烈意愿。英语这门学科有着极强的社会性，学生学好这门学科，日后在未来的社会中寻找工作也会事倍功半。但是，目前的初中生们在学习英语的过程中，遇到种种困难，而选择放弃继续学习，同时也丧失了对这门学科的兴趣。所以，教师应当在培养学生学习兴趣的基础上，寻找更加有效的解决措施，改进原有的教学方法。

关键词：初中英语;兴趣爱好;方法措施

引言

英语是国际交流的通用语言，中国在对外贸易方面缺乏相应的语言人才，国内的高质量英语人才需求较大。教师有义务为国家培养所需的人才，从听说读写4个方面提高学生的英语能力，为学生打下良好的基础。英语这门学科还可以从侧面提高学生的自我表达能力和对外交往能力，让学生能够更好的融入集体，更好的适应未来社会上的生活。

一、初中英语教学现状

（一）方法落后

有效的教学模式不仅可以活跃课堂氛围，还可以让学生感到新鲜有趣。可如今的初中英语课堂教学状况不容乐观，其中的一点原因就是教师的教学模式没有及时更新，过于陈旧，教师们对学生的关注点往往在学生的成绩上，而没有关注学生对知识点的理解。在这样的英语课堂中，学生们的学习热情逐渐削弱，学习兴趣逐渐低下。

（二）缺乏学习兴趣

许多学生的英语成绩较差，不是因为他们在这门学科上能力不足，而是对这门学科没有用心，也就是缺乏兴趣。如果英语课堂被教师塑造的生动而又有趣，那么自然会吸引学生的注意，让学生有着浓厚的学习兴趣;如果不是，那么效果则是相反的。教师应当寻找学生学习不好的原因，对症下药。

（三）忽视个体差异。

教学的最后一步就是对学生进行评价，其目的是帮助学生改正缺点。进入初中阶段，学生需要面临人生中的一次重大考试，就是中考。中考与教师的绩效是紧密联系在一起的，许多教师对学生的成绩关注度较高，并且将自己的评价以分数为标准，忽视了学生其他方面的能力。更忽视了不同学生间的个体差异性。在这样的教导下，学生们的成绩呈现极为严重的分化，班级中大致可以分为两类，一类是英语学习好的，另一类是英语学习不好的。针对这样的情况，需要教师改进自身的教学评价体系，兼顾到学生别的方面，不能唯成绩论。

二、教学改进方法和培养学生学习兴趣的相关措施

（一）采取多样的教学手段

教师应当丰富自身的教学手段。开展教学，不能只是简单的带领学生朗读教材中的单词或者句子。这样的教学方式只会禁锢学生的思维，削弱大脑的思考力，不利于学生的终身发展。为了让学生有着更加新奇的体验，有着更加良好的学习感受，教师可以在课堂中引进，小组合作或者角色扮演这样的教学方法。根据英语这门学科的基本特点和性质，实际的提高学生对英语的运用能力。

例如，教师带领学生学习人教版八年级上册第一单元《where did you go on vacation》教师可以根据不同学生的学习情况将其分在不同的小组内。让小组内部用英语交流，假期去了哪里？干了什么？教师也可以为学生呈现一篇小短文，找学生开展角色扮演。让学生模仿角色的语气和态度。让学生有着更加深刻的理解，有着更加真实的感受，这样的英语课堂才是有效的。在这样的英语课堂中，学生的学习效率自然而然会有所提升。教师的教学进程也会更加顺利，同时教师也应当注意要根据学生的实际情况，找寻相应的英语短篇，要符合学生目前的认知水平。

（二）建立真实情境

英语是一门语言，而语言的主要作用就是用于交流。检验学生是否学好英语这门学科，主要要看学生是否能够在不同的情境中，使用不同的语言，来表达自己的想法。所以，教师需要在课堂中给学生呈现一定的情景，根据不同学生的学习水平，开展有针对性的教学，规划相关的内容。对于学习成绩较差的学生，主要是帮助他们巩固基础，掌握最基本的英语单词和英语句子。针对这样的学生，教师可以将单词的汉语意思，用图片的形式展示出来。大脑对图片的捕获是敏感的，其记忆时间更长，给学生留下深刻的印象。而成绩中等的学生，教师开展有针对性的教学，主要在于提高学生的英语应用能力。可以让学生选取课本中的一段短文，在课堂中为大家进行朗誦。既能为学生提供表现的平台，还能让学生锻炼他自己的口语能力。最后一种学生，是教师眼中的优秀学生，是英语成绩较好的学生，对这样的学生开展教学，最主要的就是，让其能够灵活的运用所学的英语知识。

例如，教师带领学生学习八年级上册第3单元《Im more outgoing than my sister》。这一单元的教学目标主要是，让学生掌握相关的形容词理解这1单元的比较句型，并且能够使用相关的单词组成句子，描绘某个人的外貌或者个性。根据教学目标的深浅程度，分为三个不同层次的学生，制定相应的教学方案。这样的教学方法是真实而又有效的，能在培养学生学习兴趣的基础上，让学生能够完全掌握英语知识。

（三）完善评价体系

学生间存在个体差异性。教师应当认识到这一点，并且看到学生的这种不同，从学生多方面的情况进行综合评价，在传统的教学评价中，只关注学生的成绩，明显是不正当的。英语教师教学评价，应当增加别的内容，例如学生的学习态度、认真程度以及在课堂上的表现等。宏大而又细微的评价体系建立完成后，才可以对每个学生有着更加完整的评述。才能让每个学生都能通过教师的评价，看到自己的不足，进而弥补自己的不足。

结束语

英语教学方法的改进应当在问题根源的基础上。以培养学生学习兴趣为目标，逐步的剔除教学方法中的不良因素，充填新的内容。全面提高学生们的学习能力和水平，让学生全面掌握英语知识。

参考文献：

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[2]黄晓燕. 初中英语教学反思[J]. 科普童话，2019，（15）：55.

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