最是书香能致远

杨安宜

文题呈现

书香，是生命永恒的香味。把读书作为生活的常态，是一种很好的习惯。书在左右，或信手闲翻，或倾心细读，或一笑看过，或反复品赏，芬芳盈口，满心余香。所得的，都是生命的真意趣，大滋味。

请以“书香”为话题，写一篇不少于600字的作文。文体不限，诗歌除外。

写作引导

一、确定立意

“书香”，表面含义是书本散发出的淡淡墨香，实际上指的是阅读带给我们的各种知识、思想以及感悟等。“书香，是生命永恒的香味”“所得的，都是生命的真意趣，大滋味”等内容也告诉我们，本文题可以写书中蕴含的意趣和道理、读书对人的作用等。

二、选择文体

“书香”这一话题可以写记叙文，叙述自己成长过程中的读书经历，与书之间的趣事、难忘的事，或抒发对书籍、对阅读的喜爱和感激之情;可以写议论文，从不同的角度阐明书对人的重要性以及阅读带给人的积极影响等。当然，也可以尝试写读后感，通过介绍某一本书，结合其中的具体内容来浅谈这本书带给自己的启发。

三、写作期待

从古至今，有不少文人志士赞美读书的妙处，而作为青少年的我们正站在人生的起点上，更应该多读书，在阅读中成长，在阅读中前行，增加自己的人生高度和广度。希望同学们能从心出发，展示出自己独特、丰富的阅读世界。

下水作文

她的黄花梨

黄花梨又名降香黄檀，木质坚实，花纹漂亮。她的家里有一件传家宝，一个黄花梨大书柜，古色古香，她打小就喜欢。

她也有一般孩子常有的虚荣心。小朋友们在一块儿总是爱比谁的裙子更好看，谁的玩具是新款，而这些她都没有，于是她邀请大家来观赏属于她的黄花梨，瞻仰里面整套的《中国大百科全书》和《辞海》。“你都读过吗？”他们问。“当然。”她答。大家发出阵阵惊叹，她的耳朵却在发烧。那天，她把小朋友们送走后，盯着黄花梨书柜哭了很久。后来她开始往里面塞些她能读得懂的书，有《小王子》，还有《窗边的小豆豆》。那些花花绿绿的封面混在大部分书里面显得格格不入，可她看着开心，书沾了黄花梨的香气，她读的时候也会感到很踏实。

她最爱打开书柜门时那扑鼻而来的木香，好闻极了。里面原本摆着的那些颜色绚丽的书已经被收进了大纸箱，取而代之的是一些名著和散文，古今中外，也算齐全，一眼望过去，整齐又素净。当她翻完这些书，已经过了三年。她的确变得与众不同了，她的身上多了属于文人的惆怅与清高。她对于自己的这份气质是满意的，可对自己的成绩却不满意。中学时期的她偏科严重，虽然语文成绩很好，但数学于她而言简直就像噩梦，她也曾尝试努力，却总以失败告终，渐渐地便想要放弃了。直到有一天，她偶然读到席慕蓉的《几何惊梦》，其中一句话让她产生了前所未有的共情：“那滋味很不好受，老师在台上滔滔不绝，同学在台下听得兴味盎然，只有我一个人怔怔地坐着，面前摆了一本天书。”说的不正是自己吗？这种同病相怜的感觉消解了她心中的郁闷，她突然感觉自己并不孤独，或许世间千千万万的人都有着与自己同样的烦恼，既然如此，又有什么可害怕的呢？此后，她依然偏科，但至少懂得了扬长避短，懂得了尝试接受自己的不完美。

再后来，她接触黄花梨的时间变少了，她去了省外读大学，但这并不影响她品味书香。近现代文学课上，大家的阅读量让她深感震惊，那些她没有读懂的书，别人却已读了不下十遍。她翻阅《四世同堂》《子夜》《白鹿原》……她把自己埋在图书馆，从清晨到傍晚，她惊讶地发现，原来文字的美不仅是风花雪月，还有赤裸裸的真实，原来书的香不仅来自于油墨和木材，还来自于无数人在深夜流下的泪。

她还学会了读游记，读到哪儿就走到哪儿。她捧着一本《在路上，国道318》一路向西，去荒凉的地方看巍峨的雪山，去热闹的地方进幽静的寺庙，坐在大殿门口喝酥油茶，像一个长久以来就在的守门人一样，观看着那些蜂拥而至又遽然散去的人群。有一天，她突然想到，天地与人，为人和为文，都是在荒凉上繁衍起来的茂盛，正如她的黄花梨，在她幼时也曾数年无人问津，可现在，它不也正在阳光下熠熠生辉吗？

黄花梨不仅是一种木材，还是一味药材，它将不太浓烈的木香附在书的身上，医好了她的“心病”，普度了她的人生。它始终静静立在那里，微笑地看着她收获的全部欢喜，那是它早已知道的，早已安排好的。

教师自评

本文以“她”的口吻来写，实则是我在整理自己的过去。我常想：书对我来说究竟意味着什么？是炎炎盛夏中的一根冰棒，是寒冬腊月里的一杯姜茶，它给予我的东西总是恰逢其时。每一次与书的作者进行灵魂拥抱，每一次因书的力荐而远行，都是“书香”在为我引路。“黄花梨”是书的载体，引出了书的“香”，当然，书并不是因为“黄花梨”才香，只是“黄花梨”为我开了门，我才有机会嗅到那深入骨髓的馥郁芬芳。

学生习作

阅读的三个“度”

◎佟昕瑶

阅读有多重要呢？从小到大，老师和家长一再强调要多读书，“腹有诗书气自华”，确实，看看身边，人与人的气质是有明显差别的。而这种差别很大程度上正是阅读造成的。阅读的“态度”“深度”与“广度”在无形中划出一条界线，区分出人与人之间的不同。

阅读能否提升自我，第一便要看态度。你若真爱书，去别人家玩时必会对着书架欣赏一番，若遇到好书便会主动借来看，而不是将阅读当成任务。兴趣是最好的老师，只有用心去读书，不走马观花，才能有所收获。别忘了，片面追求速度的阅读等于浪费时间，这是最忌讳的。

有了“態度”，还要有“深度”。坚持阅读的人成绩一般不会太差。为什么要说“一般”呢？因为有的人读错了书。你正在读的书真的有益吗？它能给你带来多少帮助呢？有的人读《宋词》，有的人却对着不切实际的网络小说流口水。当然，并不是所有的网络小说都没有价值，只是说有很多人没有分辨能力，沉浸于脱离现实、无聊透顶的东西中;也不是每个人都得看《时间简史》，只是说你所选择的书至少要有一定的“品位”。中学生的自由阅读时间本就不多，更应多读中外名家作品，没营养的读物应果断放弃。而且阅读要有所专攻，比如深入了解某位作家或深入探究某种文体，或是深入某本书中，一定要避免读得杂却没有收获。

阅读达到了应有的“深度”后，就该追求“广度”了。阅读时要打破舒适圈，读的书不能局限于某一种体裁，这点可以根据自己写作的情况来调整：如果写不好抒情的作文，就要挑林清玄等名家的散文来看;如果作文缺乏想象力，就要多读小说;中国文学读多了，也应汲取一些外国作品的精华，不仅可以调剂口味，还能从中得到新的感悟。总之，扩大阅读面对我们来说是至关重要的。

《伤仲永》中，方仲永有过人的天资，却因不读书而泯然众人;《孙权劝学》中，武将吕蒙在孙权的劝说下开始阅读，之后被鲁肃夸奖“非复吴下阿蒙”。由此可见，我们不仅要学会阅读，还要坚持阅读，热爱阅读，“握紧”阅读的三个“度”，让书香伴我们成长。

（广东广州市华商外语实验学校）

点评

作文从读书的“态度”“深度”和“广度”三个方面生发议论，阐明了书怎样读才更能发挥其价值。“态度”决定了阅读的效率，“深度”决定了阅读能否有收获，“广度”决定了眼界，并有助于提高一个人的写作水平。本文语言流畅自然，态度鲜明，结构清晰，值得赞扬。