多媒体教学平台建设方法初探

李柏青 辽宁铁道职业技术学院

时代在前进，形势在发展。过去传统的一块黑板、一支粉笔、一个教案、一个教师的授课方式已经由现代的计算机多媒体教学而取代。多媒体教学在教学中具有传统教学方式不可比拟的作用。它有利于提高学生学习效率，有利于提高教师的教学效率，有利于改进教学方法；它不仅具有直观性、图文、声像并茂的特点，而且还具有可重复性，信息量大、容量大的特色；同时它又节约了空间和时间等，因此计算机多媒体教学平台的建设已变得尤为重要。

目前的计算机多媒体教学平台的现状：①教学软件落后，更新不及时。有的院校自从安装上这个平台以来就没有更新过。计算机多媒体教学出新相当快，所以，高职院校一定多了解最新的软件，做到及时更新以满足师生的要求并且跟上时代的步伐。教学软件是多媒体教学的支柱，没有足够多的教学软件的支持，多媒体教学只能是一句空话。②管理和维护不及时。因为多媒体设备是由计算机、投影机、音响系统和网络系统等多种高科技设备组合起来的，而在教学中，设备处于无专业人员监控、维护状态中。所以，如果使用不当或保养不到位，就会造成教学工作的中断，减少教学时间，有时甚至会造成教学秩序的混乱，影响到整个教学效果。

因此，笔者认为应该用如下方法建设高职院计算机多媒体教学平台：

（1）增加院校之间的交流与合作。这种交流与合作可以分二种，一种是与当地的院校进行交流与合作，另一种是与非当地的院校进行交流与合作。途径如下：1）院校间计算机多媒体教学资源共享。即院校间的CAI 课件库、多媒体教材课件库、教学单元素材库、课后复习题素材库、学生作业素材库、电脑沙龙、设立学习专区，进行教学问题解答、学生作业赏析、在线学习论坛、远程图书馆等都可以相互交流使用。在校际和教师间建立资源共享机制，有利于提高资源的扩充性和利用率。在我国共有570 个 高职院，而在我省共有48 个高职院（截止到2011 年）。如果能做到资源共享，那将真正做到了物尽其用。2）院校间教师定期的进行交流，即一所学校教师定期到另一所学校任教、互相学习彼此的教学经验等。3）院校间学生进行交流，即允许学生在不影响本校学习的情况下学生之间互相听课、互相交流彼此的学习经验，学习方法等情况。尤其是当地的高职院之间更容易而且更方便这样做。

（2）根据实际情况，聘任一些兼职教师参与建设高职院计算机多媒体教学平台。在德国、法国、美国、澳大利亚等国家外聘兼职教师是非常普遍的。

（3）鼓励教师自己制作自己的教学用课件，强化教师的各种各样的、线上线下的最新教育软件使用的培训。教学用课件的制作应该紧紧围绕着教学内容，同时认真贯彻中共中央关于职业教育的会议精神，把课程思政融于教学用课件中，处处体现三全教育；同时，随着时代的进步，有关最新的教育软件的培训也是多种多样，教师务必利用各种各样的学习机会去掌握最新的教育软件的使用，因为在课堂上，教师是教学用课件的操作者。教师掌握的越熟练，教学效果就越好。

（4）利用宽带、学习通、超星、校园网络等开展网络教学平台研究。为了充分利用宽带、学习通、超星、校园网络等为教学服务，教师要积极主动地把各种网络平台和校园网络结合起来进行研究，取其精华去其糟粕，然后 在这些可以利用的学习平台上开展教与学，目的是让老、教师和学生都能够充分利用这些教学资源各取所需、各取所用，实现无痕化和有痕化教学与学习。同时，这些网络平台上各种资源还可以实现资源共享，这将大大地提高广大教师的教学效率和广大学生的学习积极性。

（5）加强对计算机多媒体教学平台的管理与维护。计算机多媒体教学平台和各种学习平台的利用率非常高，而且使用者又在不停地更换与更新，再加上不同的教师使用的电脑设备以及移动设备都不可能一样，所以使用者必须认真地管理维护好各自的设备，以便于正常的工作与教学。同时，各个网络平台、学习平台必须配备专职的服务人员，随叫随到，随时解决教师们遇到的各种各样的问题。此外，为了减少各种各样的故障，各种计算机多媒体教学平台和各种学习平台也必须经常性地更新各种教学软件以便满足教师和学生的需要。

（6）增加对建设计算机多媒体教学平台的资金投入和政策扶持，合理配置计算机多媒体教学平台。“工欲善其事，必先利其器。”硬件建设是多媒体教学的基础建设，应该根据现有教学设备情况及开展多媒体教学的实际需要加大投资力度，合理配置资源，为教师开展多媒体教学提供一个良好的教学环境。同时，笔者认为，有条件的单位应该制定资金使用细则，比如，每年有多少资金用于购买软件，每年有多少资金用于购买硬件，每年有多少资金用于维修，而且必须专款专用。

（7）建立科学合理的计算机多媒体教学平台工作业绩评估制度。计算机多媒体教学平台工作业绩评估应该包括计算机多媒体教学平台的动态管理、计算机多媒体教学平台的管理、计算机多媒体教学平台的维护、计算机多媒体教学平台的使用情况等。评估要能客观反映计算机多媒体教学平台的动态、管理和维护过程、师生使用情况等，并且具有反馈机制。

只有认真思考过，才能提出问题，才能有思路，才能有想法，希望广大教师在教学过程中多学习、多思考、多实践，自觉为教学平台建设多作贡献。