新时代背景下大学生英语阅读习惯培养策略

2021-01-14孙淑梅

黑龙江科学 2021年21期

孙淑梅

(贵州商学院，贵阳 550014)

1 新时代背景下大学生英语阅读的重要性

英语阅读能力是英语语言能力的重要部分，从基础教育到高等教育，英语阅读能力培养一直是教学中的重点。但是根据当前高校学生英语学习现状来看，其英语阅读能力普遍不足，除了要求的考试内容外，很难独立进行课外阅读。

在新时代背景下，国际间的交流合作日益密切。尤其是在互联网的普及下，民间的国际经济活动也逐渐增加。电子商务所形成的商业环境，使得个人的对外贸易活动变得更加便捷和广泛。在电子商务支持下的大众化的对外贸易交流中，英语成为了必备的基础素质。当代大学生未来参与国际事务、进行商业交流的活动会十分普遍，因此英语也成为了个人发展的基本素质。大学生作为新时代的建设者，应着眼于国际化的交流合作，通过英语语言的学习，掌握必要的英语阅读技能，为国家的发展和建设做出更大贡献。

2 大学生英语阅读存在的问题

2.1 阅读范围较窄

大学生英语阅读的范围很窄，几乎仅局限于考试所要求的内容。不管是学校安排的课程考核还是英语等级考试，对英语阅读能力的考核都会以特定的题型出现。针对这些阅读题型的练习，已经总结出了十分成熟的答题技巧。大学生在进行英语阅读训练时，只是针对这些阅读题型进行练习。尽管这样的学习方式能够取得较为突出的成绩，但是并没有有效提升整体的阅读能力，并且学生在不需要进行考试后，就会逐渐放弃对英语阅读的训练。

2.2 阅读能力不足

阅读能力不足是当下大学生英语学习的一个共同特征。大学生缺乏英语阅读方面的训练，长期以来都是通过对英语考试内容的练习来提升英语水平的。而英语考试中的内容多是碎片式的知识点，而不是整体连贯的阅读。从当下大学生阅读能力来看，大部分学生无法独立完成英文原著的阅读，甚至通过英语词典辅助也无法进行良好的阅读。

2.3 缺乏阅读兴趣

在当前的市场经济和社会生活中，英语的作用十分重要。但是，大学生因为长期应对各种英语考试，对英语学习产生了一定的抵触情绪，主要原因是在英语基础练习中，单纯的记忆和背诵是十分枯燥的，在基础教育阶段有些教师对英语教学也缺乏有效的方式方法，许多学生对于英语基础内容的学习和训练投入了巨大精力，但是取得的效果并不明显，因此逐渐失去了英语学习的兴趣，并将这种心理一直延续到大学学习阶段。

3 大学生英语阅读习惯的养成

3.1 英语阅读长期训练

大学生英语习惯的养成与长期的阅读训练有很大关系。目前，学生在基础教育阶段就开始进行英语阅读训练，通过简单的对话交流熟悉和掌握英语的单词和语法。但是，英语阅读训练的很大目的在于通过考试，许多学生在阅读训练中也重点将精力用在解题技巧上，而忽略了阅读的实用性。因此，应进行科学的英语阅读长期训练，从而获得良好的英语阅读效果，能够独立地进行英语阅读。

3.2 英语教师的引导

英语教师对学生的引导作用十分关键。在基础教育阶段学生面对一种陌生的语言，需要教师的科学引导。英语教师的教学方式及教学习惯，会影响学生未来很长一段时间的学习。高校的英语教学为学生的英语学习提供了新的环境，学生希望通过新的学习方式和习惯，提升整体英语水平。高校英语教师在学生心中具有很大的权威性，其在阅读训练等方面的建议会对学生的阅读习惯产生很大影响，学生会根据教师推荐的相关文章、著作进行阅读拓展。

3.3 探索自身兴趣领域

有些学生尽管对于英语阅读本身并没有很高的兴趣，但是比较喜欢了解一些西方文化。比如，一些西方国家的影视剧和文学著作，仅仅通过翻译内容很难满足学生的学习需求，可以有意识地阅读或观看英文原版原声作品。这种基于兴趣的英语阅读习惯，对于学生的英语学习十分重要。

4 新时代背景下大学生英语阅读习惯培养策略

4.1 拓展学生的知识维度

学生的英语阅读水平不仅取决于其语言水平还取决于文化背景知识和专业知识。对于英语阅读来说，建立广泛的知识维度对于英语阅读具有较大帮助。比如，养成经常阅读英文报纸、收听英文广播、阅读英文网络新闻的习惯。另外，还要了解西方国家的历史文化、风土人情等，通过广泛阅读和进行知识积累，拓展自身的知识维度，培养英语语感。

4.2 根据兴趣领域建立阅读习惯

在高校学习期间，学生可以充分利用业余时间，学习与自身兴趣领域相关的知识，建立良好的英语阅读习惯。同时，善于利用高校图书馆的丰富信息资源，满足自身兴趣领域的学习需求。比如，喜欢文学的学生可以通过阅读英文原版文学名著，对计算机程序感兴趣的学生可以通过阅读计算机语言程序相关的英文书籍或教材，提升自身的英语阅读水平。通过兴趣建立的阅读习惯能够实现学习的持续性，增长个人的职业技能。

4.3 阅读训练要与自身能力相匹配

在英语阅读习惯培养中，进行的阅读训练要与自身能力相匹配，这样才能够循序渐进地提升英语阅读能力。若学生盲目追求与自身能力不匹配的英语阅读训练，则会给学生造成很大的障碍，使学生失去英语阅读的动力。教师在学生的英语阅读中要给予适当引导，使学生进行科学的阅读训练。比如，对于热爱文学的学生，若是从阅读英文原版文学名著入手，则会显得十分吃力，可以从简单的英文诗歌、散文等开始阅读，逐渐向短篇小说、中篇小说过渡。通过先接触基础内容的方式，建立起良好的阅读兴趣和阅读习惯，能够在较短时间内取得一定的成效，获得学习的信心和动力，并持之以恒地坚持下去。