中医养生保健创新教学探讨

2021-01-14江文卿

黑龙江科学 2021年21期

罗静，江文卿

(南阳职业学院，河南南阳 474500)

中医养生保健的内容，不仅包括中医种类和药材功效，还包括针灸、气功、推拿等技术和手法，这些都是中医养生保健的教学内容。在高等院校教学中，学生群体年纪较小，对于传统中医药的理解不深，因此对于该课程的学习动力不足、效果不佳。因此，在中医养生保健教学中，应采用创新方法和模式，提升教学效果，实现中医养生保健人才培养的突破。

1 中医养生保健创新教学的意义

1.1 为中医养生保健提供优质人才

中医养生保健的课程教学，为行业提供了优质人才。目前，我国中医养生保健事业繁荣，除了常规的医疗机构可以进行中医养生保健外，一些民营机构或者普通门店，也可以在市场监管中从事中医养生保健服务。但中医养生保健市场目前比较混乱，一些个人和企业存在非法经营的问题，过分夸大了中医养生保健的功效，存在欺骗消费者的行为。此外，部分中医养生保健机构为了利益，对于一些具有特殊疾病的患者只进行了普通诊断和治疗，延误了患者的治疗。整治行业乱象首先要从行业人才培养入手，专业中医养生保健人才的培养，能够有效治理行业乱象，为中医养生保健行业提供优质人才资源，保证我国中医养生保健行业健康发展。

1.2 规范中医养生保健市场秩序

目前，我国中医养生保健市场管理存在一定的问题，没有形成有效的监督机制。一些不法企业借助中医养生保健服务进行非法集资等违法犯罪活动，严重扰乱了中医养生保健市场的稳定性。通过专业人才的培养，可以有效规范中医养生保健市场秩序，促进其良性发展。另外，中医养生保健专业人才培养能够提升行业整体质量，使中医养生保健受到更多民众的关注。

1.3 加强民众的养生保健意识

随着我国居民生活水平的提高，养生保健也成为民众关注的领域，尤其是中老年群体十分关注养生保健。我国人口老龄化问题十分严峻，也在一定程度上促进了养生保健行业的发展。随着我国中医药事业的发展，传统中医药知识也得到了广泛和深入的普及。高校中医养生保健人才培养，除了能够促进市场的繁荣发展外，也能够对中医养生保健起到良好的宣传作用，使更多民众关注和参与到中医养生保健中。

2 高校中医养生保健教学存在的问题

2.1 教学内容不充分

中医养生保健教学内容基本是按照教材设置的，但教材内容不充分，学习资源有限，限制了学生未来的就业和职业发展。目前，养生保健种类十分多样，涉及的中医产品、器具众多，单一的教学内容涉及的中医养生保健知识较少，无法满足未来市场的需求。

2.2 教学方法单一

中医养生保健课程教学方法较为单一，课程教学大多是教师的叙述式教学模式。一方面，教师对于中医养生保健课程没有引起足够重视，只是将中医养生保健作为医药系统的一个门类进行教学，没有考虑当下及未来的商业市场。另一方面，教师缺乏新型教学方法的掌握和运用能力，如微课、PBL等教学方式未得到广泛应用，导致课堂教学效果不佳，学生缺乏积极性。

2.3 课堂教学与实践教学结合不深

中医养生保健课程的实践性较强，在日常教学中，除了必要的理论内容外，还应不断加强学生的实践能力。应将理论与实践教学紧密结合，尤其是实践性较强的项目，如中医器具的使用、推拿的手法等。目前来看，无论是日常教学还是课程考核，都是以理论为主的教学，实践内容较少，学生实践机会不多，导致学生的实践能力不足，无法掌握养生保健的实践技能，限制了未来的职业发展。

3 高校中医养生保健创新教学策略

3.1 丰富教学内容

在高校的中医养生保健教学中，教师要通过各方面的信息和资料，丰富课程教学内容。广泛吸收互联网、专业图书期刊上的信息，融入到课堂教学中。随着中医养生保健产业的发展，目前市场上已经形成了多种中医养生保健方法。尽管这些中医养生保健方法都是在传统的中医药理论基础上形成的，但是新鲜的方法和技巧，对于普通患者和消费者来说具有很大的吸引力。尤其是一些方法和器具的改进，能够更加突出养生保健的效果，减轻患者治疗过程中的疼痛。丰富课程教学内容，使学生了解和掌握当下最为先进的中医养生保健方法，从而实现更加全面的人才培养。

3.2 创新教学方法

在中医养生保健课程教学中，教师应创新教学方法，实现课堂教学的高效性。首先，教师要积极利用多媒体设备，将拓展开发的教学内容整理制作成高质量的电子课件，通过多媒体设备展示出来。其次，教师可以通过微课等教学形式，提高学生的自主学习能力。教师可在课下时间录制教学视频，将中医养生保健的知识点通过微课视频的形式展现出来，然后通过课堂讨论，或者要求学生课下观看开展学习。这种方式能够有效提升学生的积极性，使学生主动投入到中医养生保健课程的学习中。通过创新教学方法，优化课程内容，实现了高效的课堂教学，提升了学生的综合能力。

3.3 注重理论与实践教学相结合

在中医养生保健课程教学中，要将理论与实践紧密结合，培养学生的应用能力。首先，要在课堂教学中，通过中药产品、器具的使用展示，帮助学生了解基本的中医器具。邀请学生在课堂上进行模拟练习和演示，使学生熟练掌握中医养生保健器具的使用。其次，积极开展实践课程，利用实践教学场所，增加实践教学项目。另外，在课程考核中，增加实践考核的内容，加强学生对实践知识和技能的掌握，实现应用型人才的培养。