用心把握教育惩戒 促进学生健康成长

王彦杰 张沛海 白美娇

(1邯郸科技职业学院，河北 邯郸 056046；2邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056005)

近年来，随着国内不断倡导赏识教育和激励教育，惩戒教育也广为热议。教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》，并于2021年3月1日起实施，惩戒教育再度成为社会热题。因此，全面认识和准确把握教育惩戒，不仅成为当前社会形势所需，更是学校和任课教师有效实施惩戒教育，实现教育教学目的的前提和关键。

一、没有惩戒的教育是不完整的教育

教育是人类发展和繁荣的基石。教育家杨贤江说：“自有人生，便有教育。”现代教育的目的在于使人开启心智和发展能力。唯物主义发展观使我们懂得，一个人的心智成长和能力进步不可能直线上升，“三观”认知和行为养成也不会一蹴而就、一帆风顺，需要在实践中不断引导和矫正，反复强化，才能真正获得发展。

作为世界文明古国，中国的教育史可以追溯至虞舜时期，重教思想源远流长。惩戒教育思想在中国更是自古有之，比如甲骨文中的汉字“教”，其形象意为：儿童在棍棒责罚的教导下学会尽“孝”。可以推断，早在奴隶社会时期甚至更早，就已出现了“教育惩戒”。翻开中国历史，从《周易》《礼记》《论语》到《颜氏家训》，从政府官学、书院、私塾到家教，历朝历代都有教育惩戒的具体记载，包括从言语训责到挞罚身体、从留级除名到其他切身利益缺失等等不一而足。由此可见，伴随着教育发展史的，是不断发展演变的教育惩戒。

没有惩戒的教育是不完整的教育。现代教育中的惩戒是通过合理适当的方法方式对学生不良行为进行强制性纠正，目的在于教育学生改正错误，促进学生发展进步，是一种对学生积极有益的教育方式。教育惩戒与表扬、鼓励一样，都是教育的手段，是教育过程的一部分。合理的惩戒不仅能增强学生自觉自律意识和责任担当，还能够促进学生积极健康的性格心理和行为品德养成。尤其在全面推行素质教育的今天，适当、有效的惩戒，不仅是教育过程的重要内容，更是促进受教育者综合素质和能力全面发展的必要方式。

二、依法依规切实履行教育惩戒权责

马卡连柯曾说：“合理的惩戒制度不仅是合法的，而且是必要的。”“凡需要惩戒的地方，教师就没有权利不惩戒。”在必须惩戒的情况下，惩戒不仅是学校和教师的权力，也是义务和责任。我国《教育法》《教师法》和《中小学班主任工作规定》明确规定学校和教师享有教育惩戒权。随着《中小学教育惩戒规则(试行)》印发，教育部指出，教师因实施教育惩戒与学生及其家长发生纠纷，学校应及时处理，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。这为学校和教师合理实施惩戒教育提供了法律依据和制度保障，同时提出了更高要求。

首先，作为教育教学组织实施机构，学校要尽快提升管理水平和办学质量。一是依法制定校规校纪，健全学校教学育人机制体制，完善师生管理制度，规范和引导教学育人过程；二是创建积极、乐观、包容、向善的校园文化，确立和谐良好的教风、学风和校风，形成融洽的师生关系，强化教学育人一体化观念；三是加强教师和班主任培训，优化工作方法、技巧和能力，提升教辅人员和工勤人员综合素质，构建多纬度育人体系；四是拓展和疏通学校与社会、家长的沟通互动渠道，邀请家长参与学校教育教学过程，引进社会监督。从而，一方面确保依法依规开展教学管理，另一方面增强学生自我培养、自我管理意识，赢得社会、家长对教育教学工作的支持和配合，为必要时的教育惩戒做好相关铺垫工作。

其次，作为教育教学工作的直接执行者，教师要不断完善提升自身素质和能力。一是教师心中要大爱常驻，现代教育的本质在于传播爱与智慧，师爱是学生轻松愉悦享受学习过程的前提，是学生争取进步、降低过失的原动力；二是“打铁还要自身硬”，教师赢得学生“亲其师，近其道”，离不开一身扎实过硬的基本功和堪为师表的人格涵养，学生的过失往往与教师有直接或间接的联系；三要依法严格执教，“教不严，师之惰”，教师要以身作则，尊重学生和家长，构建新型师生关系；四是坚持原则，果断实施必要、合理、适当的惩戒，注重及时发挥惩戒的育人功能。

最后，教育主管部门、社会舆论和家长要协同配合，为学校和教师实施必要的教育惩戒营造积极氛围。一是教育主管部门要及时做好相关政策、法规解读，规范指导学校和教师工作，为顺利开展教育教学保驾护航；二是社会舆论要发挥正面评价和导向作用，挖掘报道宣传正面典型，积极弘扬正气，传播正能量，让全社会对教育模式和人才培养途径形成共识；三是学生家长要突破自我，多渠道参与同家长、学校、教师的沟通互动，对教育惩戒理解——认同——支持。

三、以“惩”促“戒”，引导学生全面健康成长

教育是一门艺术，教育惩戒是这门艺术中特殊的部分。教育惩戒不同于惩罚，更不是体罚，不是单纯的惩罚手段，而是必要时通过合理审慎实施一定形式的“惩罚”，达到“警戒”目的，其本质在于慎“罚”而重“戒”，从而引导学生成长进步。顺利实施教育惩戒，实现积极育人效果，需要遵循教育规律和规则。

首先，确有必要，合理使用。一是学校要加强教师培训，促进教师更新教育理念、改进教育方式方法，提高教师正确履行职责的意识与能力，教师应结合鼓励、劝导、积极管教等教育方式，确有必要再合理使用教育惩戒；二是教师实施教育惩戒要注重艺术性、科学性、依法性、教育性和伦理性相统一；三是学校要完善监督机制，支持、监督教师正当行使教育惩戒，做好教师后盾，维护教师合法权益，避免随意滥用。

其次，审慎选用惩戒方式。教师实施教育惩戒，要注重“因材施教”，具体分析惩戒的对象和方式，突出针对性，灵活掌握惩戒过程，以求育人实效。《中小学教育惩戒规则》明确了实施教育惩戒的具体情形和惩戒方式，界定了不当教育行为。教师要结合实际，认真研究学生，探索教育教学，尝试魏书生式的教育惩戒，选用适当惩戒方式，精准施教，让学生“心服口服”接受惩罚，并转化为学习进步动力。

最后，惩戒要守住教育的“根”，突出立德树人。惩戒的直接目的是使学生亲身体验惩罚，切实明是非、辨善恶、知美丑，自我强化警戒，规范言行举止，达到“不贰过”；长远目的是促进学生形成科学进步的“三观”、乐观自信的人生态度、完善健康的人格品质、积极良好的道德修养、和谐向善的行为习惯，帮助学生顺利实现人生价值，最终成为对国家、民族和社会有用的人。

习近平总书记在2021年新年贺词中激励我们“每个人都了不起”“平凡铸就伟大，英雄来自人民。”！在成长的道路上，每名学生都是一粒种子。教师的使命在于善用各种方法，去激发每一粒种子的生命活力和发展潜能，让每一名学生都始于平凡，心怀远方，胸中有梦想，眼中有世界，激情飞扬，活出精彩，尽情演绎自己的英雄人生！