感觉统合训练对语言发育迟缓患儿的疗效观察

白磊 金桂华

【摘要】目的 分析感觉统合训练对语言发育迟缓患儿的疗效。方法 随机抽选本院接收的70例语言发育迟缓患儿，选取时间为2020年1月-2020年12月，分组依据系统抽样法，对照组（35例）实施常规语言训练，观察组（35例）进行感觉统合训练，对两组感觉统合评分、认知功能、语言功能评分进行对比。结果 学习能力、体感不良、触觉过分防御、认知功能和语言功能评分方面，两组治疗前未见明显差异（P>0.05）;治疗后，观察组更高，与对照组比较，差异明显（P<0.05）。治疗总有效率方面，观察组是94.29%，与对照组的74.29%相比更高，差异显著（P<0.05）。结论 语言发育迟缓患儿临床治疗过程中，结合感觉统合训练有助于患儿认知及语言功能提高，值得采纳、推广。

【关键词】语言发育迟缓;感觉统合训练;常规语言训练

语言发育迟缓指的是儿童语言能力较同龄儿童较低，将听力因素及其他因素引起的语言障碍排除。语言发育迟缓患儿通常伴有精神状态异常，感觉统合功能失调，除影响患儿表达外，也会影响患儿交流、沟通和正常生活。近年，感觉统合训练被广泛用于语言发育迟缓治疗中，并取得显著效果。因而，本文针对语言发育迟缓患儿采取感觉统合训练治疗效果进行综合分析，具体如下。

1 资料与方法

1.1 资料

本次研究70例语言发育迟缓患儿均为本院2019年1月-2020年12月接收，按照系统抽样法分为对照组（35例）与观察组（35例），对照组中，男、女分别有20例与15例;最小年龄1.5岁，最大年龄7岁，均值（3.21±0.18）岁;观察组中，男、女分别有18例与17例;最小年龄1.5岁，最大年龄6岁，均值（3.18±0.16）岁;一般资料方面，两组患儿的性别、年龄分布均衡，差异较小（P>0.05），无统计学意义。纳入标准：综合应用发育商测查、S-S语言发育迟缓检查法对患儿进行语言能力评价，测查结果显示的患儿语言发育水平与实际年龄语言水平阶段比较，如低于实际年龄相应阶段，可诊断为语言发育迟缓，患儿表现为语言表达及理解能力较实际年龄落后;排除标准：伴有自闭症、中枢神经系统疾病;合并先天性心脏病;单纯性构音障碍等。

1.2 方法

①对照组：常规语言训练。以患儿具体状况为依据展开一对一指导，具体有手势符号训练、语言刺激训练、注意力训练、理解力训练、表达能力训练、模拟发音训练等，根据训练结果缓慢调整训练难度，30分钟/次，每周进行5次，接受为期3个月治疗。②观察组：常规语言训练+感觉统合训练。首先，前庭感觉训练。训练方法包括趴地推球、滑梯、大陀螺、乌龟旋转等，对患儿神经系统反应机制、前庭信息进行调节。其次，触觉训练。指导患儿进行按摩球、平衡触觉板等训练，目的是对皮肤感应、神经进行刺激。再次，个体感觉训练，指导患儿展开跳袋、蹦床、平衡木等训练，目的是促进患儿固有平衡力的提高。最后，强化训练。训练内容包括跳绳、羊角球等，目的是增强本体感觉和前庭平衡。以上训练，1次/日，30分钟/次，每周展开5次训练，接受为期3个月的治疗。

1.3 观察指标

①应用发育商测查评估两组患儿认知与语言功能，分值越高，说明认知、语言功能越好。②评估两组患儿感觉统合状况，包括6项学习能力、12项体感不良、21项过分防御，分值在1-5分，5分表示从不，1分表示总是如此，分值越低，说明感觉统合越差。③观察两组康复治疗效果，语言理解能力障碍、表达能力障碍等症状改善明显，适应性及语言发育提高显著，表示显效;上述症状基本改善，适应性和语言发生基本提高，表示有效;不符合以上判定指标，表示无效。（有效+显效）例数/总例数*100%=总有效率。

1.4 统计学方法

采取SPSS21.0软件分析研究数据，（x ̅±s）表示计量资料，以t检验;率（%）表示计数资料，以x2检验，两组比较，差异明显（P<0.05）。

2 结果

2.1 感觉统合评分

两组治疗前感觉统合评分未见明显差异（P>0.05）;治疗后，观察组比对照组高，差异明显（P<0.05），见表1。

表1 两组感觉统合评分对比（x ̅±s，分）

分组 例数 学习能力 体感不良 触觉过分防御

治疗前 治疗后 治疗前 治疗后 治疗前 治疗后

对照组 35 10.86±4.25 12.37±5.14 11.41±5.37 12.54±6.46 18.23±3.10 19.82±7.08

观察组 35 10.78±4.85 15.63±5.51 11.29±5.76 16.34±6.12 17.97±6.48 24.10±7.87

t 0.074 2.559 0.090 2.526 0.214 2.392

P 0.942 0.013 0.928 0.014 0.831 0.019

2.2 认知功能评分和语言功能评分

治疗前，在认知及语言功能评分方面，两组对比，差异较小（P>0.05）;治疗后，观察组更高，与对照组之间存在显著差异（P<0.05），见表2。

表2 两组认知功能评分与语言功能评分比较（x ̅±s，分）

分组 例数 认知功能 语言功能

治療前 治疗后 治疗前 治疗后

对照组 35 62.1±5.1 68.3±2.8 56.8±3.8 62.2±3.3

观察组 35 63.8±3.2 72.1±3.5 55.9±4.9 66.3±2.4

t 0.204 6.816 0.141 5.530

P 0.839 0.000 0.888 0.000

2.3 康复效果

观察组比对照组治疗总有效率更高，差异明显（P<0.05），见表3。

表3 两组康复效果对比[n（%）]

分组 例数 显效 有效 无效 总有效率

对照组 35 15 11 9 26（74.29）

观察组 35 19 14 2 33（94.29）

x2 5.285

P 0.022

3 讨论

语言发育迟缓具有发病率高等特点，随着疾病的发生，可能出现学习困难或者语言障碍，进而提高了行为、认知及精神问题发生率。所以系统、规范、有效的治疗方法特别重要。经调查研究发现，听觉统合训练与言语认知功能训练结合在语言发育迟缓患儿治疗中具有明显应用效果，其有助于患儿言语功能恢复。现阶段，治疗语言发育迟缓的方法有很多，通常应用综合方法展开康复治疗，通过一对一指导训练方法，协助患儿在多次训练中促进其语言能力的提高，但是具体应用期间，恢复效果较为一般。所以，需要查找新的治疗和训练方法。

感觉统合训练最早源于美国，其属于游戏矫正训练方法，包括触觉、前庭及本体感觉等运动训练，利用规范的方法刺激患儿感觉，使躯体、大脑及心理之间的联系增加，促进其统合功能的提高。其中前庭感觉训练，有助于患儿前庭平衡能力提高，使视觉、听觉功能改善;利用触觉训练方式，能够进一步提高其灵敏度及感觉层次;结合本体感觉训练，可促进患儿运动灵活性的提高;利用强化训练方式，能够平衡发展左脑与右脑，与此同时，与语言训练结合，能够尽可能的提高患儿语言功能，使其认知功能改善，协调躯体与大脑。本次研究结果显示，认知及语言功能评分方面，两组治疗前未见明显差异（P>0.05）;治疗后，观察组更高，与对照组比较，差异明显（P<0.05）;由此可见，结合感觉统合训练，能够显著改善患儿认知功能及语言功能;感觉统合评分方面，治疗后，观察组比对照组高，差异明显（P<0.05）;根据结果分析，感觉统合训练治疗过程中，能够结合患儿对事物的感知状况，促进其答案相互配合能力及身体配合能力的提高，从而使其语言表达、肢体操作等能力改善。结果显示，观察组康复治疗总有效率较对照组高，差异明显（P<0.05）;结果分析，感觉统合训练方法有助于患儿语言表达能力和适应性提高，保证其良好的生活质量。

总而言之，感觉统合训练在语言发育迟缓患儿治疗中应用效果显著，不仅可以增强患儿认知功能和语言功能，而且能够促进感觉统合评分的提高，值得临床进一步采纳与推广。

参考文献

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