如何提高学习文言文的效率

贾海霞

不少同学在学习文言文时效率低下，原因主要在于过于依赖老师，平时不重视预习，在学习中比较被动。下面，笔者就谈谈如何提高学习文言文的效率，希望能给大家带来一定的帮助。

一、重视预习

文言文的语法规则与现代汉语的有不同之处，同学们在阅读文言文时会觉得难以理解。这是很正常的。一些同学没有预习新课的意识，只是被动地听课，时常会出现跟不上老师的节奏、吸收不了新知识等问题。大家一定要重视预习，养成课前预习的好习惯，带着问题去听课，有的放矢地学习，如此才能提高学习的效率。

一般来说，大家在预习时可以这样做：

1. 查阅与作者或文章有关的资料，帮助自己更好地理解文章。比如，在学习《鸿门宴》之前，同学们可以查阅与作者司马迁或者作品《史记》有关的资料，在预习课文后，要能够用自己的话介绍故事发生的背景，能理清人物与人物之间的关系，知道整个事件发生的原因、经过和结果，要能客观地评价课文中的人物形象。

2. 找出妨碍自己理解课文内容的生字词和句子，对照注释或者工具书弄清其含义和用法，疏通文意。对于难以理解的词句，大家可以结合注释，将词句放到具体的语境中去，联系上下文来推断;如果还是无法理解，就在课本上做一个记号，等到上课时认真听老师讲解。

3. 在理解文意的基础上，了解文章的叙事脉络、人物形象的性格特点以及文章的主旨，看看作者到底写了什么内容，具体是如何写的，并将自己的疑问记录下来，留待以后交流、讨论。

二、重视诵读

学习文言文，最基本的方法就是多读。在反复诵读文言文的过程中，大家可以熟悉课文，掌握其中的文言知识，进一步理解文章的意思，培养自己的语感。

古人云：“书读百遍，其义自见。”同学们要重视诵读，根据自己的实际情况灵活地选取不同的诵读方式，如配乐朗读、跟读、分角色读、赛读等。在读的时候，要注意体会文章中的情感，读出感情，读出气势，认真地感受文言文的韵味。

例如，在学习《鸿门宴》时，同学们可以分角色朗读课文，一名同学扮演项羽，一名同学扮演刘邦，一名同学扮演范增，一名同学扮演项伯，一名同学扮演张良，一名同学扮演樊哙……《鸿门宴》的故事性比较强，人物形象也比较多，个个都有着不同的性格。同学们在朗读时要注意突出人物的个性，读出不同的感觉。

三、重视总结

学习文言文的目的之一是积累知识。但是，文言文中的知识点比较多，而且比较零碎，大家记得快，遗忘得也快，还容易混淆其中的一些知识。对此，在学习文言文的过程中，同学们要重视总结，每学一篇文章，就将其中的知识点归纳、整合到一起，构建系统的框架，便于以后复习和记忆。

例如，学完了《鸿門宴》后，同学们可以列出一些标签，如“词类活用”“一词多义”“古今异义”“通假字”“特殊句式”等，分门别类地归纳和总结文章中的知识点。在总结与归纳的过程中，可以写下相应的例句，并注意联系之前所学的知识，提高学习的效率。

示例：

一词多义

“谢”：旦日不可不蚤自来谢项王。 道歉。②乃令张良留谢。 告辞，辞别。③沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰。 谢罪。④哙拜谢，立而饮之。 感谢。⑤阿母谢媒人（《孔雀东南飞》）。 谢绝，推辞。⑥多谢后世人，戒之慎勿忘。（《孔雀东南飞》） 劝告。

通假字

“具”：“具以沛公言报项王”中的“具”通“俱”，意为“都”;“张良出，要项伯”中的“要”通“邀”，意为“邀请”;“愿伯具言臣之不敢倍德也”中的“倍”通“背”，意为“违背”。

“内”：“交戟之卫士欲止不内”中的“内”通“纳”，意为“接纳”。

“不”：“不者，若属皆且为所虏”中的“不”通“否”，意为“否则”。

通过自主总结，可以提高自己的学习能力和学习效率，对以后学习其他课文也有一定的帮助。

当然，学无定法，贵在得法。同学们要脚踏实地，认真学好每一篇课文，找到适合自己的学习方法，争取学得更轻松、更高效。

（作者单位：江苏省滨海中等专业学校）