高中班主任对学生风险防范意识培养论述

施能奖

【摘 要】 现阶段，伴随着社会科技与生活条件的极大改善，网络信息化的发展对社会生活产生了很大的影响。在复杂多变的多元化网络信息中，高中学生的思想、心理以及习惯都会受到一定程度的影响。高中班主任对学生风险防范意识培养，成为一种有效的途径。本文将简要分析高中班主任对学生风险防范意识培养方面的相关内容，旨在进一步促进学生风险防范意识的有效提高。

【关键词】 班主任  学生  风险防范  意识培养

前言：自国家开展素质教育改革以来，学校教育以学生为本，一切从学生出发，在学生思想观、价值观、人生观形成的重要阶段，对其性格和三观的养成而言非常重要。高中班主任作为班级的管理者，是学生生活和学习的榜样，也是学生获取知识的主要对象。高中班主任如何结合学生的实际情况，有效地培养学生的风险防范意识，对于学生未来身心健康的发展都会产生积极影响。因此，在高中生活中，班主任教师作为学生学习的引导者和生活的指导者，其自身发展以及管理方式，对学生三观以及习惯养成都会产生很大的作用。

一、高中班主任对学生风险防范意识培养的意义

很多时候，在心理压力过大的情况下，学生会出现很多负面情绪，加之网络信息瞬息万变，学生校园安全问题时有发生。为了有效避免校园安全问题以及事故的出现，班主任教师应积极采取有效的措施，循序渐进地培养学生的风险防范意识，帮助学生树立正确的价值观、思想观以及人生观，促使学生可以在身心健康的前提下，努力冲刺学习，取得自己理想的成绩。因此，在高中阶段，班主任对学生风险防范意识培养非常重要。

二、高中班主任安全教育问题

（一）安全教育存在形式化问题

高中时期，是学生成长和学习的重要时期，对于学生未来的发展具有关键的意义。学生一方面承担着巨大的学习压力，一方面个人的生理和心理也迅速地发展。学校安全教育理论上是通过正规化的安全教育，促使学生掌握安全意识。但是很多学校在教育实施的过程中，安全教育基本流于形式，教育内容较少。例如，在开展安全教育活动的环节中，班主任教师只是简单地介绍学校的規则和相关的法律意识，很难激发学生的共鸣，导致学生参与性较差，形式主义的教学活动无法发挥重要的作用。

（二）安全教育缺乏创新意识

在学校安全教育管理中，很多时候教师会选择一些常见的安全事故讲解给学生听，引起学生的重视，同时要求加强学生的安全意识。学生虽然具备一定的安全意识，但是一旦发生校园安全事故，往往因为缺乏防范意识，不能争取采取措施，而导致自身受到伤害。安全教育缺乏创新意识，无法与时俱进地与学生的生活结合在一起，很难加强学生的安全意识以及提高学生的自我保护能力。

（三）安全教育缺少教育实践活动

在高中校园生活中，关于安全教育问题，除了基本的安全理论教学，还需要增加一些教育实践活动才能加深学生的记忆，提高学生的风险防范意识。但是很多学校在进行安全教育课程的时候往往忽略了这一点，只是从理论上深刻分析安全问题以及防范措施，学生的学习仅仅停留在风险方法意识的层面，很难提高学生的防范能力。

三、高中班主任对学生风险防范意识培养策略

（一）建立健全专业的风险防范教育

在高中阶段，学校专注于文化理论知识的同时，还要加强学生风险防范意识的教育。通过校园管理工作，为学生创造安全的校园环境，建立专业和常规的风险防范教育工作是基本的前提，将校园风险因素作详细分析，使学生从主观上认识校园风险因素，并积极组织学生参与专题演练活动，提高学生的风险防范意识和自我保护意识，了解基本的法律常识，当遇到安全问题的时候，可以通过法律来保护自己。

（二）将危机教育转化为教育契机

生活中，每个人都会受到环境因素的影响，并在生活中不断获得成长。有时意外事故的发生，对学生而言是错误，但同时也是一次积累经验的过程。班主任在安全教育管理工作中，应引导学生充分意识到安全事故的发生也许不可避免，但是每个人都要积极地面对和解决。无论是错误还是伤害，将其作为成长的基础，帮助学生树立长远的发展目标，化解眼前的危机，不断获得前行的力量。通过这样的方式，让学生深刻意识到风险防范意识，并不断提高自身的防范能力。

（三）加强学生的生活教育实践

为了进一步培养学生的风险防范意识，加强学生的生活教育实践是一项有效的发展策略。在开展班级、校园安全教育活动的过程中，班主任教师应结合学生的实际情况，综合进行考虑，设计合理的实践活动方案，组织学生参与生活教育实践活动。通过引导学生参与到实践教育活动中，促使学生与教师、家长建立良性互动和沟通，共同努力防范风险问题，并通过实践过程，锻炼自身解决问题的能力，逐步提高自身的风险防范意识。

结语：

综上所述，在高中阶段，班主任教师是学生生活中不可缺少的重要角色之一，其不仅仅是承担着整个班级的管理工作，还要积极地保障学校日常活动的有效开展。班主任教师需要根据学生的实际情况、心理特点，采取有效的策略，积极地引导学生遵守日常规则，同时，引导学生充分认知和了解社会环境，提高安全防范意识，对于可能引发安全事故的问题，培养学生树立解决问题以及自救的能力，促使学生在安全环境下茁壮成长。

参考文献

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