家园沟通，形成教育合力

楼梦佳

摘要：家庭和幼儿园是孩子们成长的主要阵地，为了提升幼儿园教育质量，实现孩子们健康快乐成长，必须落实家园沟通，共同搭建起幼儿园与家庭沟通的桥梁，为孩子的成长搭桥铺路。家园沟通已经不是一个全新的课题，在教育改革深化的今天，为了深化幼儿园教育教学改革，促进孩子们身心健康发展，必须实现家庭和幼儿园之间的积极合作和真诚沟通，实现两者同步教育，共同推动幼儿素质提升。

关键词：教育合力;新时期;家园沟通;必要性;实施对策

一、新时期幼儿园家园沟通的必要性

积极建立家园沟通和合作，能够真正建立幼儿教育共同体。家庭和幼儿园是孩子们学习和生活的场所，家长们有着不同的文化背景，有着不同的教育认知，所以给孩子们提供的教育内容和课程资源是不同的。

通过家园之间的沟通和合作，实现双向互动，当幼儿园和家庭两者积极配合时，就能够真正为家长的教育提供一些方法，这对于增强家长们的教育水平具有重要意义。家长们的受教育程度是不同的，所以他们在教育孩子的方式方法上是有所差异的，通过密切的家园沟通，老师，可以给家长们宣传更多科学适度的育儿方法，从而真正的让每位孩子健康快乐成长，促进身心协调发展。

二、新时期幼儿园家园沟通的实施对策

（一）利用新媒体创新沟通模式

首先，幼儿园可以积极创办有着本幼儿园特色的网站，在网站中创设家园互动窗口，通过班级风采、教师简单介绍、幼儿园教育理念、幼儿园设施建设、家园直通快车等等模块的设立，让家长们对幼儿园的办学理念、设施建设、师资队伍、班级管理日常等等有清晰而又准确的了解，这不但是促进家园互动的窗口，更是家园沟通的一种创新，也能增强家长对于幼儿园的认知和了解，促进他们配合幼儿园工作。

其次，聊天软件已经成为当前人们沟通的重要平台，老师可以在聊天软件中发布一些育儿之道，或是发送孩子们的学习状况、安全注意事项、学校的教育教学状态，促进家长及时了解幼儿园的教育教学活动，同时还要通过语音聊天等等形式与家长们建立密切的沟通，实现信息的双向互动，从而共同管理幼儿，实现孩子快乐成长。

最后，通过新媒体应该建立幼儿成长档案。通过孩子电子成长档案的设计，既能够让其成为孩子成长的见证者，同时也为幼儿园和家长的溝通提供了平台，让他们共同认知孩子，共同了解孩子，在密切沟通和合作中，为孩子们打造成长的桥梁。

（二）开展亲子活动，实现家园合作

密切家园沟通，实现家园合作的根本目的在于促进幼儿健康快乐成长。因此，幼儿园应该积极开展各种形式的亲子主题活动，通过活动密切亲子之间的交流和互动，促进良好亲子关系的形成。通过幼儿园主题活动的展开，也能让家长融入到幼儿园的教育教学过程中。例如：幼儿园开展以“我是环保小能手”为主题的活动，引导孩子和家长们从家庭中带来一些废弃矿泉水瓶、碎布等等，让家长和孩子们一起合作，通过这些废弃闲置物品的运用，共同进行服装设计，设计完之后，让家长和幼儿穿上自己设计的衣服，进行家庭环保秀，这样的过程实现了幼儿园和家长之间的密切合作，为孩子们思维能力、解决问题能力、创新能力的提升提供了平台，同时也能够让家长在与孩子们的互动中更好地了解幼儿们的成长情况，实现家园之间的密切合作和交流。

（三）展开家长助教，提升教育效果

为了密切家校合作，幼儿园可以积极分批次安排学生家长到幼儿园中做义务服务，协助教师们一同完成幼儿园的一日教育教学活动，让他们融入到课堂中，与孩子们学习，与幼儿们生活，全面了解幼儿园的育人理念，教育活动教学情况，同时在助教的过程中，也能理解幼儿园教师的辛苦，增强工作的配合。例如：在对孩子们进行遵守交通规则教育的过程中，幼儿园可以安排职业为交通警察的家长到幼儿园中与老师们共同完成孩子们的教育，不但能够实现老师教育教学水平的提升，又能够在这种知识性、合作性较强的教育活动中，增强幼儿园教育效果，让孩子们学得知识，促进身心愉悦发展。

（四）设立家长开放日，构建沟通平台

通过一系列的活动，使得家长们了解幼儿园的活动，从而实现家园教育协同配合。通过家长开放日的展开，能够让家长们亲临幼儿园，目睹幼儿园的教育教学情况，从而对幼儿园的教育教学情况更加放心，更加配合老师的教育，积极为幼儿园的建设、教育教学提出宝贵意见，从而实现幼儿园改进工作，为孩子们的成长提供基础。

（五）教师走出幼儿园，主动走进家庭

实现家园沟通，共同建立合作的桥梁，幼儿园就应该主动出击，以主动的态度亲近每一个幼儿家庭，与家长们建立密不可分的联系。通过家访了解家长们的工作性质，了解家长们的受教育情况，以谦逊、真诚、平等的姿态沟通交流，既能够使得幼儿园教育活动延伸到家庭中，又能够用自己的诚意说服家长为幼儿园的教育教学提供服务。

三、家园合力促成长

家庭和幼儿园共同对孩子们实施教育，必须充分尊重幼儿，理解幼儿，了解幼儿的成长需求，实现两者之间密切合作，为孩子们健康快乐成长打下坚实基础。

参考文献：

[1]韩燕飞.人生百年立于幼学 家园共育基于合作——幼儿园家园合作共育教育模式探析[J].当代家庭教育，2020（27）：23.

[2]张秀珍.依托家园合作 促进幼儿健康成长[J].考试周刊，2020（76）：167-168.

[3]魏学莲.新教育环境背景下家园合作问题及对策探究[J].新课程，2020（30）：222.