课外阅读构建丰富小学语文课堂阅读教学分析

韩芳

摘要：在新时代的背景下，语文课程的主要任务是对阅读的延伸，主要的目的就是为了拓展学生的知识界面、开拓学生的眼界，让学生通过课外阅读学习到更多地文化知识，与此同时，提高其自身的语文素养和品味。在小学语文教学过程中，教师要结合教学的具体要求，让学生具备丰富的阅读实践能力。加强学生对课外阅读书的阅读兴趣，从而不断地提高小学生的语言表达能力和语言感知能力。本篇文章就来探讨一下如何利用课外阅读构建高效地小学语文阅读课堂的教学分析。

关键词：课外阅读;小学语文;课堂阅读;教学分析

前言：课外阅读是语文课堂中必不可少的一部分。语文课程有两大板块组成，一个是课本中的文化知识;另一个就是阅读和写作。而课外阅读的延伸是学生通过阅读书籍获取更多知识的重要方法，所以，在小学语文教学课堂中，教师定要重视起课外阅读的教学。课外阅读能够提高学生各方面的能力、提高其语文素养。接下来，作者就根据目前的小学语文课堂课外阅读教学中的现状提出几点相应的解决策略。

一、课外阅读在小学语文阅读教学中的现状

虽然有的校园内已经做到了新课改的要求，在语文课堂中开展了课外阅读的教学。但是根据实际调查显示，小学生的课外阅读内容很贫乏。根据目前的小学语文教学课堂来讲，教师对课外阅读方面还没有起到一定的重视度，导致学生阅读的课外书籍内容都较为单一，学生只是抱着完成教师布置的任务和随便看看的心态进行阅读，并没有针对性的阅读。比如：在每个班级的角落里都有图书角，但是教师却没有检查一下，落在图书角的课外书籍是否适合学生阅读，有很多班级内的课外书籍是不适合学生阅读的，或者是说不符合小学年级的学生阅读。除此之外，教师还缺乏对学生的阅读指导。因为小学生的年纪尚小，思维能力都有所限制，因此在小学生们进行课外阅读时，对其书中所表达的内涵，并不是真的能够读懂。所以，在这个时候，就需要教师站出来多多指导，为学生提供一些语文课外阅读的技巧，让学生进行有效地课外阅读。

二、课外阅读在小学语文阅读教学中实施的重要性

阅读本身是一种实践，只有亲身的去阅读书籍才能够不断地获取知识。在阅读过程当中，最重要的一点就是如何提升学生的课外阅读兴趣，因为只有在兴趣的驱使下，学生才能够形成稳定且良好的课外阅读习惯。并且，通过课外阅读能够不断地获取知识、拓展知识界面、提高其自身的语言表达能力和语言感知能力、理解能力也自然而言提升。在丰富的阅读世界里，学生阅读有益的书籍能够提升思维，情感认知也有了一定的语文素养，这对学生形成正确的人生观、价值观、世界观有着重要的影响作用。

三、课外阅读构建丰富小学语文课堂阅读教学的分析策略

（一）培养学生课外阅读兴趣

针对于小学生来讲，兴趣就是行动最大的支撑力，也是最好的教师。小学生在兴趣的驱使下，能在课外阅读中不断地提升自己。因为小学阶段的学生对世界中的任何事物都充满了好奇心，所以教师大可以利用学生的这一好奇心，让学生在课外阅读中不断地开拓视野、增长见识、提高境界、从而提升语文的阅读能力。

举个例子，小学生有一点兴趣爱好，就是在读书的过程中，喜欢图文相结合的书籍，因此，教师可以再阅读教学当中，选取带有图文结合的书籍供学生阅读。此类的书籍包括绘本的手机图片、文字和图片紧密结合的，在学生进行阅读时，能够在其中丰富自己的视觉体验，从而培养学生的想象力和思维思考能力;对于小学高年级的学生来讲，他们具有一定的思维能力，喜欢阅读的书籍都是一些情节较为丰富的童话故事、寓言故事、神话故事等等，教师就可以选取一些，内容较为丰富的阅读资料，在丰富阅读内容的吸引下，学生就会对很多知识充满兴趣。只有这样才能够不断地增强学生的阅读学习效果，从而养成课外阅读的好习惯。

（二）选取合适的阅读教材，促进学生阅读能力

在小学阶段，教师对学生的帮助有着一定的重要作用，尤其是在课外阅读过程中，如果教师能够在学生阅读的过程中，做出一定的指导，学生就会有目的性的制定阅读计划，这不仅增强了学生的阅读能力，还培养了一项好的学习技能。

举个例子，比如在实际的语文教学过程中，教师可以将课外阅读和课内阅读相结合，利用课外阅读激发学生对课内阅读的兴趣。比如说，在学习人教版部编版教材中的《乌鸦喝水》这篇文章。在学生们阅读了这篇文章之后，都会对乌鸦的聪明感到敬佩，同事心里也有很大的打击，学生们也希望自己能够像乌鸦一样，对未知的事物发动脑筋、解决问题。与此同时，教师就可以顺实地向学生推荐一些寓言故事的书籍，如：《伊索寓言》，里面有丰富的情感、有人类的思维，而且其中涉及到的动物也有很多，在学生阅读的过程中，不僅能够学到知识，还能够获得一些人生道理，更好地提升自己的理解能力。

结论：总而言之，在小学语文阅读课堂教学中，加入课外阅读的学习指导，对学生和教师都是有益的。学生能够通过课外阅读书籍增添自己的知识界面、开拓自己的眼界，在以后的写作中，能够将自己所见、所闻都写在作文中，在内，提高作文内涵;在外，提高其自身的语文素养;而对于教师来讲，能够将原本平平无奇的语文课堂变得更加丰富多元化，吸引学生的注意力、提高其兴趣，从而打造良好、高效地语文教学课堂。

参考文献：

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[2] 仇晓寅. 试论提升小学语文课外阅读教学有效性的实践策略[J]. 新课程学习（上）， 2013（1）.

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