基于思维导图的成人英语词汇教学模式研究

侯天宇

摘  要：随着我国英语教学水平的不断提高，英语词汇教学日渐受到关注。传统词汇学习方法使得学生对词汇记忆的持久性差，遗忘率高。而通过著名学者东尼·博赞提出的思维导图法在英语词汇教学中的应用则成为教育界的热点话题。本文依据思维导图法，在迈渡英语培训机构展开教学实践，主要通过引导学生了解单词之间的联系，利用思维导图识记单词，探讨思维导图在成人英语词汇教学中所存在的可能性和作用。

关键词：思维导图;成人英语;教学模式

思维导图是一种学习工具，通过思维导图，思维能够将知识结构转化为形象的图案，相比于青少年，成人的思维更加成熟，思维能力较强，直观思维水平更高。思维导图能够实现具体、直观的大脑 思维，让学习者的思维更加具体形象。在成人英语教学中应用思维导图模式，有助于提高成人英语学习的兴趣，优化思维能力，实现高效的英语学习。

一、思维导图的概述与作用

思维导图是一种加工思维方式，提高学习与记忆效率的思维方法，在日常学习和生活中逐渐成为关注焦点，并在学生学习过程中发挥着极为重要的作用。

1.思维导图的概述

思维导图由著名心理学家东尼·博赞在20世纪60年代末70年代初提出。思维导图也被称作心智图，其能够将思维过程表现出来，是一种放射性的思维表达方式，同时也是比较有效的思维方法。思维导图的中心主要集中在焦点上，该焦点主题的主干从中央放射到四周，由关键性的词以及图形等构成分支，不同分支形成连接的节点。总体而言，思维导图的起点是中心词，随着思维不断的发散与联想，就会引出与主题相关的事物，进而形成有序的图式。此外，教师或教育者还可以利用各种各样的方式，如颜色、线条、图片、词汇等集中概括大量枯燥信息，让学习者对所学知识进行深层次，高效率的理解与掌握。

2.思维导图的作用

思维导图作为一种思维工具，在学习者的学习过程中，能够利用英语知识间如语法、单词的联系形成网状结构，从而充分发挥学习者对英语知识的热情与兴趣，提升其积极性与主观能动性，使学习者的英语知识储备量得以提升。除此之外，思维导图还能够进一步强化和开发学习者的逻辑思维，联想能力以及创新能力。除此之外，思维导图还可以打破传统的英语词汇教学模式，有助于提高学习者的学习效率，更好的理解相对枯燥的英语知识，不仅如此，思维导图还能够加强学习者之间的合作，让他们通过讨论，互相交流想法来完善思维导图。思维导图的制作过程与人的脑部思考的结构规律相符合，从而将大脑思维的本来情况进行还原，让学习者有更加清晰的思维，更好的学习英语知识。

二、思维导图在成人英语教学模式中的应用

在成人英语词汇学习中，教师可以首先将思维导图这个概念，介绍给学生，进而通过思维导图的方式将每个单元词汇的含义以及相关的同义词、近义词以及相关和相反词汇进行组织归纳，让学习者利用字典或线上渠道等获得所学词汇的相关信息，通过灵活的方法对英语词汇进行学习，这样的学习方法不仅能够让学习者更好的理解英语知识，还能够减少英语学习所花的时间，效率不断提高，形成一个積极循环，从而使学习者更加积极注重的学习。

词缀法是一种有效学习理解单词的方法，也就是在学习单词时，以英语词根为基础，通过词根学习不同单词的引申意义，进而掌握词汇。如果想掌握更多的英语词汇量，学生就需要记住英语常见的词根以及词缀。以单词“comfort”为例，增加前缀、后缀之后可以生成很多新的单词，而如果通过思维导图将这些同词根，不同词缀的词汇建立关系，就能够使新旧知识有效的联结，学生在记住词根词缀的同时，脑中会形成相关图式，从而能够记得更多的词汇。

三、结束语

当前英语学习中，思维导图是重要的思维工具，成人英语教学内容是比较多的，学习者的学习任务也相对繁重。 使用思维导图能够提高学习者的思维积极性，使学生从重复记忆训练转移到动态训练中，能够使传统枯燥的教学方法被改善，提高学习者英语词汇的记忆能力，强化英语阅读水平，更好地培养学习者的 思维品质，提高其创新意识与思维能力，更好的掌握英语知识，加深对英语知识的理解，提高成人英语学习的效果和效率。

参考文献：

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