浅谈小学低年级学生良好学习习惯的培养策略

刘小军

【摘要】小学是学生开始接受知识、建立认知的重要时期。低年级学生的年龄较小，心智发育处于欠成熟的时期，所以这个阶段对学生的正确引导是非常重要的。如果在这个阶段不及时引导学生，很可能会对学生日后的成长带来不良的影响。本文结合小学低年级学生的特点分析培养学生良好学习习惯的意义，并对实际教学经验进行分享。

【关键词】小学低年级;学习习惯;培养策略

在小学阶段，教师和家长最重视的不应该是学生的成绩，而是要注重学生的学习习惯养成，养成良好的学习习惯才能为学生今后的学习打好基础，还能培养学生积极乐观、独立自主的学习心态。如今，如何培养小学低年级学生良好的学习习惯，促进学生的思维发展，提高教学的效果成为很多教育工作者关心的问题。在终生学习理念的背景下，教育不仅要提高学生的知识水平，更是要培养学生良好的学习习惯，这样才能使学生更好地适应社会的发展变化，成为高素质的人才。

一、培养小学低年级学生良好学习习惯的意义

（一）促进学生的全方位发展

在当前社会发展中，对于人才的要求越来高，培养高素质的人才必然是教育的发展趋势，各学校必须要培养学生的良好习惯，提升学生的创造性思维，促进学生的全方位发展，才能适应时代发展的需求。

（二）增强学生的心理和身体素质

小学低年级的学生年龄比较小，对于外界的事物充满好奇，所以学生的专注力不强。在这个阶段，教师就需要培养学生良好的学习习惯，让学生在充满求知欲的阶段能够增强心理素质和身体素质。

首先，在培养学生养成良好学习习惯的同时，我们要引导学生通过相互帮助、相互合作来完成一个学习任务。教师可以在班级中进行分组，通过布置一些学习任务给各小组，同时制订相应的任务规则及奖励政策。对合作得比较好的小组要适时地进行点评，并肯定小组成员付出的努力，让学生意识到通过团队合作可以达到N+1的效果，意识到怎样做才能更好，以激发学生的创新精神和主动探索的能力。长此以往，学生不但能养成良好的学习习惯，还能增强自信心，促进身心健康发展。

（三）提升教学的效果和学习效率

学生一旦养成良好的学习习惯，就会主动地参与到教学活动中，这个就像惯性的动作一样，学生形成学习的惯性，就会不由自主、无时无刻不忘记学习。学习习惯主要体现在课前预习、课堂学习及课后完成作业这三个方面，课前和课后缺少了教师的引导，所以需要学生具备较强的独立意识，能够自主地完成学习的任务。但低年级学生的思维发展有限，所以，在学习的过程中会比较依赖家长和教师。因此，学生良好的学习习惯可以促使他们积极主动地去学习，对于提升教学效果和学习效率都有明显的帮助。

二、小学低年级学生良好学习习惯的培养策略

（一）改变教学方式，引导学生养成良好的学习习惯

在以往的教学中，教师的教学方式一成不变，低年级学生的生性又比较好动，对于一板一眼的教学形式很难提起兴趣，如果教师运用传统的教学方式，很容易会适得其反。教师在日常的教学中应考虑学生不同的性格特点，借助游戏的方式来调动学生的积极性，促使学生积极主动地参与到教学活动中。另外，教师还可以运用多媒体技术，将教学内容制作成色彩鲜明、趣味十足的课件，并在引出知识点的过程中设置探索性的问题，这样先吸引学生的关注，再引导学生去思考和探索问题。久而久之，学生就会形成自觉学习的良好习惯。

（二）善于发现学生的闪光点，进行合理的表扬

陶行知说过：“每个儿童都希望被认可。”因此，教师可以结合低年级学生的这个特性，在日常教学中细心观察，善于发现学生身上的闪光点，并对学生进行合理的表扬，这样可以有效地培养学生良好的学习习惯。对于小学低年级的学生来说，教师的鼓励和赏识是激发他们学习的动力，所以，教师在教学中，可以结合学校的表现，进行适当的鼓励和表扬，从而激发学生的学习积极性。例如，在语文写作教学中，有的学生文笔比较好，但是书写过于潦草，这时候教师就可以对学生说：“你写的内容真棒，非常的丰富，如果字再写得工整一点就完美了！”适当的表扬和鼓励能够有效地激发学生的学习热情。而针对一些写作水平有待提升的学生，也要给予一定的鼓励，可以对他们说：“真不错，继续努力，下次一定可以更好！”“你真棒，这次又进步了呢！”通过一些鼓励性、激励性的语言，能够更好地激励学生，让学生建立学习的自信，对于学生良好的学习习惯培养具有积极的作用。

（三）教师要以身作则，为学生树立榜样

教师在教学的过程中，除了要重视自己的专业水平，还要注重自身的言行举止，不管是课堂上还是生活中都要“三思而后行”。例如，在“快乐读书吧”的课程教学中，教学目的是培养学生良好的学习行为习惯，让学生喜欢阅读、爱上阅读。教师自身首先要具备丰富的阅读知识，拥有专业的文化素养，这样在教学的过程中才能积极地引导学生进行阅读学习，从而养成良好的阅读习惯。教师还可以给学生播放一些有趣的动画片，同时，配合图文并茂的读本，引导学生展开想象，在脑海里形成画面，提高学生的阅读兴趣。

（四）与家长共同合作，促进学生学习习惯的培养

家庭和学校是学生接触最多的地方，二者的有机结合对于提升学生学习能力，促进学生良好学习习惯的养成非常重要。因此，在培养学生良好学习习惯的过程中，有必要家校合作。例如，在进行“传统节日”的课程教学时，教师通过合作学习的方式先让学生在小组中进行交流学习，并认识和掌握生字词的发音和书写。再通过布置家庭作业，请家长为学生讲身边的传统节日、习俗故事及神话传说等，学生根据自己的理解写成小短文。在接下来的课堂上，教师对学生的作品进行点评，对优秀的短文一一表扬和鼓励，以激发学生的学习热情和自信心。

总之，教师要在教学过程中不断总结经验，改变教学方法，以身作则，为学生提供帮助，加强与家长的合作，在不懈的努力下才能帮助学生养成良好的学习习惯，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]王晶晶.小学低年级学生英语课堂“听”“说”习惯现状研究[D].上海师范大学，2019.

[2]褚亚丽，汪孟连.基于小学低年级良好学习习惯培养策略研究[J].科幻畫报，2019（1）：242-244.

[3]宋云福.培养小学低年级学生良好学习习惯的有效策略[J].家长，2020（3）：164-165.