农业经济管理“一体两翼”人才培养模式改革

◆王 丹

当前，我国高校在培养农业经济管理专业人才时，部分高校出现了与教学不相契合的情况，表现为基础学科发展薄弱、课程体系结构设置不合理、课程开设忽视了实验教学内容、课堂教学和第二课堂脱节等。此次研究的主题是分析农业经济管理类专业“一体两翼”人才培养模式改革。农业经济管理人才培养模式的改革极具研究价值，农业经济管理人员伴随社会经济的发展，其培养方面在外部环境影响下发生了极大变化，对人才需求提出了更高要求。此次的研究可以为不同运用型高校的大学生人才培养提供一个参考。

一、“一体两翼”人才培养方式的概念

“一体两翼”中，“一体”是指经济专业、农业专业、管理专业等不同领域的知识，“两翼”则指“具备道德职业感”和“创新能力”。“一体两翼”人才培养途径是以理论知识课程为主要渠道，打造能够充分提高学生实验能力、创新能力的教育体系。通过这种创新型的人才培养模式，以不同领域的知识为基础，以学生为中心开展的培养方案。农业的发展对三农问题影响深远，并且与社会总体大环境经济水平息息相关。因此，为了能够更好地推进农业现代化发展，更应加快培养具备较强社会责任感、较强创新能力的和知悉多种学科知识的复合型农业经济管理人才。

二、“一体两翼”人才培养模式构建的迫切性

目前，我国农业经济管理专业的人才较少。农业经济管理是一项综合性的工作，作为一名农业经济管理人才必须全面掌握农业、经济与管理方面各项知识与技能。反观部分高校在学科课程教学上内容单一，导致农业经济人才不能够全面掌握农业经济管理方面知识，知识结构单一，懂农业就不懂管理，懂经济管理不懂农村；课程体系结构设置的不完善使学生不具备实操能力进而使得课堂教学与第二课堂相脱节，对知识掌握只停留在理论层面上。在这一背景下，运用型高校亟待利用“一体两翼”人才培养模式来培养复合型农业经济管理人才。

三、“一体两翼”人才培养模式的构建

（一）构建农业+经济+管理综合主体专业课程网络。为了能够克服以往高等农业经济管理人才培养模式基础高低不一、课程设施单调乏味、课程教学内容缺乏针对性的问题，“一体两翼”人才培养目标将针对农业经济的管理人才开展，进行农业、经济和管理等学科之间的融合，引导学生在学习的过程中深入掌握更多综合知识，从真正意义上实现对农业经济管理专业学生的全面化教育。在课程开展的过程中减少冗余部分，使得总体课程的开展更加高效、清晰、明确，对教学内容进行整合优化，提高实践课程教学占比，通过实践课程将理论课程与实操相结合，让农业经济管理知识的学习不局限于课本之中。

（二）开展以创新力为目的的实验课体系培养。实验课是专业人才培养课程的重要构成部分，无论是在实操或是理论方面，均起到不可或缺的作用。从当前发展状况来看，农业经济管理中的实践课程属于相对薄弱的部分。为此，在农业经济管理人才培养的过程中需要注重强化理论课程与实操课程的关联性。在课程开展的过程中一方面要根据农业专业教学的基本需要来设置必要的学习基地，实现产学研的一体化发展。另外一个方面，在实验室教学环节需要遵循实验教学的基本特点和规律，将培养学生的创新精神作为实验教学的核心，打造全新的教学体系。

（三）构建双社会责任为基础的教育网络。三农问题是重点问题，三农工作的特殊性决定了高等农业经济管理专业人才培养的特殊性。新形势下三农专业人才的培养，需要人才具有高度的责任感以及创新能力。对于一个专业人才来说，其社会责任感体现在热爱农业经济管理工作，需要把农业经济管理作为自己所肩负的责任，关心农业经济管理专业的内容。农业经济的管理专业人才社会责任感培养，需要融入人才培养以及专业教育全过程。培养农业经济管理方面的人才，需要把第一课堂作为最主要的渠道辅以第二课堂并重。在课堂教学中，需要充分发挥教师的教化作用，把育人为本以及德育为先的社会责任教育融入至课堂教学中。此外，培养农业经济管理专业人才的责任感过程中，除了注意第一课堂的问题，还需要向第二课堂拓展，不断拓展社会责任教育的发展空间，积极开展多种形式的社会活动，着重培养学生的社会责任感。

四、“一体两翼”人才培养模式在农业经济管理教育中的应用

（一）创新教学方法，深入分析“一体两翼”的人才培养方式。“一体两翼”人才培养模式与传统意义上的人才培养模式有着很大的区别，为了能够更好地发挥出这一人才培养体系的作用，根据农业经济管理特点，以及未来对人才的需求，拟定合理、科学的人才培养教学管理网络，帮助学生从多元角度进行农业科学知识的学习。

（二）巩固实训教学方法，全力培养创新能力。“一体两翼”的人才培养方式下，农业经济管理专业型的学生注重培养学生的创新能力及社会责任感。为了能够达到人才培养目标，在对人才培养的过程中要注重全面利用校内外的资源，组织学生开展必要的实践操作和技能培训。通过必要的校企合作会丰富和完善以往的教学方式，整合课堂上掌握的理论知识应用到具体实践操作中。具体教学过程中，教师需要结合农业、经济、管理等不同学科，分析当前社会农业经济的发展情况，因学施教制定具体教学方案。

（三）开展因材施教法，重点构建“一体两翼”的人才培养方法。对于农业经济管理方面的学生来说，他们从入学到毕业，不同时期所学的内容也是不同的，基于不同阶段学的内容不足，在“一体两翼”培养方式下也要特别注意，根据不同学习阶段的学生，所采用的教学指导方式也不尽相同。在初学阶段教师需要注重帮助学生找到和自己学习特点相适应的学习方法，并在学生学习的过程中发挥自身良好的引导作用。当学生对专业知识有所了解后基本找到了自己在大学阶段合适的学习方法，在此阶段教师要重视关注培养学生的社会责任感以及创新力，根据学生学习需求，采用具有针对性的教学方法。

五、“一体两翼”人才培养模式的教学运用成果分析

在使用了“一体两翼”这种创新的教学方法之后，在具体的执行过程中，突出以学生为中心，结合人才培养需求，即在人才培养的过程中以学生掌握综合学科知识为中心，在课程开展的过程中会将课内外、科学和人文、教学与研究、理论和实践等内容相结合，这样在人才培养过程中可以对人才培养目标不断优化，综合使用更加全面的教学方法，培养效果也会有显著提升。

“一体两翼”人才培养方式更注重与农业相关的多专业运用，在这一方式影响下，能有效培养专业型的综合人才。这些复合型人才既明白农业知识，也能知悉经济方面的知识，并具有管理意识，是集多种学科为一体的复合型人才。这些高素质的人才培养，为农业发展提供了更多的支持与保障。比如华中农业大学的徐本禹，在艰苦的环境下支教，以无私奉献的精神感动了无数人，在2004年时还入选了中央电视台感动中国的年度人物，在2007年的时候被评选为党的十七大人大代表。中央电视台、中央广播电视台等媒体对徐本禹的个人事迹进行了深度的报道，产生了深刻的影响。徐本禹个人的行为和思想观念对当代大学生成长产生了深刻的影响，也为现代复合型的农业经济管理创新人才培养模式创新提供了一个全新方向。

六、结语

此次研究探索了农业经济管理人才“一体两翼”培养模式改革。总的来说，“一体两翼”人才培养模式的改革是积极的。本文结合“一体两翼”的内涵及专业内容，从多角度进行剖析，构建起多个学科相融合的专业课程，有效培养学生创新能力，提高学生专业素养，为农业经济管理专业培养出一流人才打下基础，对该专业采用“一体两翼”人才培养方式提出了最新要求，并由学科的专业着手，提出了详实的“一体两翼”人才培养方案，包括能力方面的创新、实操能力的提升以及加强合作交流等方面，希望可以为有关专业人才培养提供具有价值的参考。