二维动画专业教学中项目教学法的应用实践

刘晓晔 重庆文理学院

在对二维动画进行设计和制作的过程中，与“项目教学法”进行融合是通过对完整动画项目的制作而开展的教学任务，其最终目的是为了在课堂中将理论知识与实践知识进行有效结合，最大化的挖掘学生的潜能，提高学生动手解决问题的能力。通过实际的教学案例，在进行二维动画的设计与制作中实施“项目教学法”时，应该对题材选择、设计展示动画效果、教师总结评估等提高重视程度。在课堂中引入项目教学，帮助教师创新教学方式，不再按照传统的照本宣科的方式进行教学，而是提前对教材进行充分地了解熟悉，以此为基础，对适合项目教学的内容进行选择，在教学时充分带入项目教学法，能够让学生把理论和实践进行良好的结合，为以后步入社会，寻找工作岗位打下了基础。因此项目教学法在“二维动画专业教学”中具有较强的实用性。

一、项目教学法简介

（一）项目教学法

随着时代的不断发展，项目教学法成为社会发展过程中的衍生品，他让学生成为课堂教学的主体，在进行相关教学任务时，假定一个项目，此项目由学生进行设计制作，以此来对学生的积极性和创造性进行培养。项目教学法最早起源于欧洲，由于时代的发展，许多国家的教育工作者都致力于改善传统的教学方式，不再追求传统古板的教学模式。项目教学法从此诞生并得到大力的宣传推广，课堂中带入项目教学法后，不再以教师为中心，教师也不再围绕教材内容对学生一味的进行知识灌输，逐渐将学生作为课堂中心、课堂主体，将课堂构建成为一个微型社会，始终坚持先练习后讲解的教学模式。

（二）二维动画专业教学

二维动画的专业教学即利用Adobe FLASH 软件对二维动画进行制作的过程。首先，容量小、在播放的同时能够进行下载是Adobe FLASH 软件自身所具备的优势。所以，此软件在进行视频和网页小游戏的制作过程中被广泛应用。对于此软件的教学是一个枯燥抽象的操作过程，因为软件自身就具备极强的实践性能，其理论知识也比较深奥，不易理解，必须在实践过程中操作相应的软件来进行理解练习。其次，二维动画在动画专业中是较为基础的制作方向，在平面制作的基础上，以融合动画艺术的形式将动画内容进行表达，在平面的表达中，只需要具备对基础知识的熟练掌握和运用能力，就能够达到二维动画的预期展现效果，其对技术并没有较高的要求。因此，结合Adobe FLASH 软件就能够清晰的展现出高质量的、丰富多彩的二维动画效果。在进行二维动画的专业教学时应充分结合软件教学的特点，只需要在教学方法中进行具体的调整创新，就能达到较好的教学反馈。在具体的教学中，教师应该重视实践操作的训练，简化理论知识，将理论课程作为实践教学的辅助内容，以此来契合二维动画专业教学的模式特点。

二、项目教学法在二维动画专业教学中的运用意义

在二维动画的专业教学中，融合项目教学法能够将充分激发学生的创新能力、加强实践性人才的培养，具有十分重要的现实意义。最能进行直观表现的就是对学生创造能力以及创新能力的激发培养。目前国家正在大量培养实践性人才，在二维动画专业教学中正好响应了国家的号召，与国家对人才的培养目标相契合，而且在实践教学的过程中能够有效激发学生的创造能力和创新能力，达到了一举两得的作用。

三、项目教学法在二维动画专业教学中的实际运用

（一）对学生的思维能力进行开发拓展

在传统的教学过程中，教师通常以自己为教学主体，不论学生对知识的接受能力如何，一味的对学生进行知识灌输。学生在传统的课堂中只需要在课前对新知识进行预习，课后进行知识复习的过程，但是由于我们都经历过传统的教育教学模式，深知这种被动的教育方式很难提高学生的学习兴趣，对知识更没有一个正确的框架和理解。在传统的课堂教育中，教师不停地对新知识进行讲解，学生只需要做到认真听讲，并无其他任何思考的过程，当老师偶尔进行提问时才开动脑筋思考，这样传统的教育模式将学生的思路进行固定，并没有任何的发展空间，很难对知识进行全面地思考。然而项目教学法的引入，帮助教师建立一个模拟的项目，并且把项目完全交给学生，让学生进行自由分配组合，对这个项目进行制作完善。学生在制作的过程中彼此展开讨论，在讨论的过程中就能很好的对学生的思维能力进行开发和拓展。

（二）帮助学生快速的掌握专业技能知识

项目教学法的优势在上文中已经阐述的较为明确，其中我们一直在强调它与传统教学模式最为明显的区别，它是一种全新的教学方式，即“先练习后讲解”。也正是因为全新的教学方式，在学生进行Adobe FLASH 软件的实际操作过程中才能够更加快速的掌握知识，并且对此进行运用。这就如同一位教师利用项目教学法对学生建立一个假定项目，让学生进行自由组合分配，然后制作出属于自己的动画短片。其实这类动画短片在我们的实际生活中也十分常见。比如被观众十分熟知的动画短片——《七淘》，这个动画短片就是由学生以及指导教师一起完成的一个动画作品。教师经常给学生布置一些能够通过学生自己完成的项目，不但对学生的思维能力得到了很大的提高和拓展，还能让学生对Adobe FLASH 软件更加快速熟练的进行掌握运用，达到了事半功倍的效果。

（三）有效培养学生的个体独立性

教师在教学中融入项目教学法，最重要是为了让学生进行自主学习，培养学生的独立性。以学习小组的形式对知识进行探究，在此期间让学生之间进行沟通交流，交换不同的观点和建议，对相关文献资料进行查找，只是在面临知识难题或者是提交作业时，才会找到教师，对相关问题进行咨询请教。此外更多的时间是由学生自己分配，不论是分组讨论还是查找文献资料。通过项目教学法都能够很好的培养学生的独立性，为学生步入社会，参加工作后能够独立的对事件进行处理的能力。在项目教学法的前提下，还需要学生善于向教师提出问题，在遇到不懂的知识或者是文献资料查找不到的情况时，主动地找到老师，向老师咨询，这就需要学生还具备一定的积极主动性。通过以上的教学过程，能够有效提高学生的自身独立性。

四、二维动画专业教学中项目教学法的实际教学过程

二维动画的教学过程大多都是通过实践进行，是一门具有较强实践性的课程，同时也是动画相关专业中对知识进行融合，再进行合理应用的一门桥梁性课程。在实际的教学过程中，将动画项目制作作为主要的学习内容，教会学生如何利用复杂烦琐的知识对二维动画进行实践制作，并且在教学实践中的每一个阶段中对知识点进行渗透，让教学中的实践性操作过程与学生步入社会后所对应的工作岗位所必备的技能进行紧密的联系。

（一）设立项目初始阶段

在最开始项目设立的初始阶段中，每一个所设立项目的实效性都决定着是否能够顺利开展项目在二维动画专业教学中的应用，同时也是顺利开展项目的关键内容。所以，在对项目进行设立时，应该结合项目本身，对其实践的价值进行充分地考虑，同时也要考虑到学生在开展项目的过程中，学生对动画的操作能力、创新能力、创意能力，还要考虑到与相关企业，或者是社会之间的紧密联系。

我国在二维动画专业教学过程中讲授最为广泛的就是Adobe FLASH 软件，它作为教师在教学过程中的主要讲授内容，首先，利用Adobe FLASH 软件进行二维动画制作所涉及十分广泛的领域，比如：电视开场的片头动画、网站动画、游戏动画、广告制作、贺卡以及MV 的制作等，这一类属于必须掌握的基础实战演练内容，通过以上练习能够帮助学生对Adobe FLASH 软件不断的熟悉，对软件理论知识以及相关的操作技巧进行练习，并且能够掌握一定的相关行业应用知识。其次，也可以融入剧本的创作中、角色以及场景的设计、设计原动画以及绘制相关分镜头台本等相关知识的教学。严格按照二维动画的专业制作步骤，把已经掌握的知识根据制作二维动画的前中后期的三个阶段进行规划，带领学生对相关资料文献进行查找搜集，剧本撰写、角色以及场景的设计，依照分镜的要求进行动画的设计制作，完成以上步骤后，最终顺利完成二维动画或者其他动画竞赛的作业等。

（二）项目设立的实施阶段

教师在课堂中进行项目教学法时，根据总课时对其进行合理的规划，将Adobe FLASH 软件基础项目作为课堂必须讲解的内容，学生务必要在所设定的时间限制内根据要求制作相关动画制作并且上交，教师根据学生制作的作品来对平时成绩进行判定。通过项目实施阶段培养学生对项目的独立分析能力，还可以根据实际的演练过程或者是对其他项目的跟学过程，强化学生独立思考创作以及实践的能力。在课程的总体结构中，这一类基础的小项目都是帮助学生对制作二维动画的实际操作能力以及基本理论知识进行充分的掌握，帮助自己以后出身社会、进入与专业技术相关的工作岗位提供优势。

在二维动画项目的制作阶段，教师要充当一个优秀的“指导者”，当学生遇到困难时，要帮助学生进行准确的技术指导，根据学生的分组，对每个小组的进度进行关注，对学生学习情况进行记录，同时还能起到一定的督促作用，监督学生遵守时间观念，按时完成项目制作。项目在前期策划阶段，对于学生设计的剧本内容质量也要进行严格的把控，加强审查力度；在学生对项目进行中期或者后期的制作过程中，教师要对每个小组的进度进行了解，对各个阶段的内容进行严格的检查，指出潜在问题并对学生进行细致的讲解。

（三）项目展示以及评价阶段

在各个小组完成相关作品后，教师组织学生展开讨论会，轮流对各个小组的作品进行展示，由教师和学生共同参与，选出优秀的动画作品。由教师引导，师生对作品共同进行讨论，对作品进行细致地讲解分析，另外还要求学生上交项目的学习总结报告，让学生全面清晰地认识到，在动画项目制作的过程中潜在的问题以及需要注意的细节，并且对解决问题的办法进行讨论，制定具体的修改意见。对教师而言，在动画项目评价交流阶段中，能够对自己的教学效果以及学生对知识的接收程度进行掌握，总结学生最终的学习效果，根据全方面的反馈信息将教学内容以及教学安排进行优化调整，并且有效的为创新教学方法提供思路。

五、结语

在二维动画专业教学中，将项目作为引导内容，贯穿整个教学过程，在项目开展的每一个环节中融入相关的理论知识点。项目教学法打破了传统的教学模式，有效地提高了实践性人才培养的规格，对教师的教学能力以及学生的学习能力也提出了全新的问题和挑战，只有对项目教学法不断的进行教学探索以及教学反思，才能让项目教学法在二维动画的专业学习中发挥的作用更加突出。