高校音乐教育专业钢琴重奏课程教学探析

摘 要：钢琴重奏是一种独特的合作演奏形式，能够展现多声部的钢琴乐曲，充分展现钢琴演奏的艺术魅力。钢琴重奏形式多样，魅力十足，风格多变，深受人们的喜爱。音乐教育专业开展钢琴重奏教学有助于培养学生的乐感，提升学生的音乐表现力和综合音乐素质。因此，基于当前高校音乐教育专业钢琴重奏课程的教学现状，明确该课程的教学思路，通过制定合理的教学方案、激发学生的学习热情以及夯实学生的基础演奏基础等方式来开展钢琴重奏课程教学。

关键词：师范教育;钢琴重奏课程;音乐教学

钢琴重奏这种与众不同的演奏形式在我国已经发展了几十余年，充分为人们展现了钢琴音乐的魅力。虽然部分高校的音乐教育专业已经开设了钢琴重奏课程，但是当前的钢琴重奏教学依然处于探索发展阶段，难以满足学生的学习需求以及社会对钢琴重奏人才的需求。基于此，音乐教育专业需要以培养高素质的师范型人才为目标，探索钢琴重奏教学的良性发展道路，满足社会对钢琴重奏人才的需求。

一、高校音乐教育专业开展钢琴重奏

教学的价值

第一，钢琴重奏教学有助于培育音乐教育专业学生的乐感，提升学生的音乐表现力。钢琴重奏对演奏者的艺术修养与音乐审美有一定要求。钢琴重奏是一项合作的艺术，需要演奏者之间相互配合。在练习重奏的过程中，学生不但可以更好地关注他人的演奏习惯与特点，还能在练习的过程中不断提升自身的演奏水平和乐感。钢琴重奏十分强调配合，学生只有与搭档一同学习、一同进步，才能达到理想的演奏效果，提升自身的音乐表现力。

第二，钢琴重奏教学有助于提升学生的综合音乐素质。可以说，钢琴重奏教学不但能够有效提高学生自身的钢琴演奏能力，还能提高学生与他人合作的能力。在钢琴重奏的演奏过程中，学生不仅需要注意个人演奏的节奏，还需要注意与他人的配合，通过视听方式来提升对钢琴重奏的把控力。因此，音乐教育专业的学生通过开展持续性的钢琴重奏练习，能够显著改善自身的钢琴演奏技巧，提升自身的综合音乐素质。

二、高校音乐教育专业钢琴重奏课程的

教学现状

我国钢琴重奏教学落后于其他国家的部分原因是我国的钢琴重奏教学体制不够完善。钢琴重奏教学与其他器乐教学不同，对教材的要求相对较高。然而，当前高校关于钢琴重奏教学的教材比较少，配套的设施更是较为匮乏。对于钢琴重奏这门课程来说，如果在教学过程中没有教材与配套设施来辅助教学的话，那么学生在上课的时候就会缺少明确的指引方向，教师的授课也会缺乏系统性。在这种情况下，教师只能按照自己的想法来传授知识，使得学生学起来比较吃力，无法很好地掌握钢琴重奏的相关技能。从一定程度上来说，这也是缺少规划所导致的。可见没有一套完备的教学体系，对教学的开展有百害而无一利，会在一定程度上阻碍教学的发展。

三、高校音乐教育专业钢琴重奏课程的

教学思路

部分高校对钢琴重奏课程不够重视，导致这门课程的教学理念、教学模式停滞不前，无法获得理想的教学效果。基于此，高校开展钢琴重奏课程教学可以从以下思路入手。

第一，為学生创造舒适的教学环境，激发学生对钢琴重奏学习的兴趣。例如，教师可以组织模拟钢琴重奏演出，让一部分学生充当台下的观众，一部分学生进行舞台演出。通过交替演出的形式，每一个学生都参与进来，从而为学生营造一个良好的学习氛围。这种教学方式不但能够提高学生对音乐的感知能力，还能以润物细无声的方式来向学生讲解钢琴重奏这门课程。

第二，采用丰富的教学方式。过于单一的教学方式会使得钢琴重奏教学比较枯燥无聊。基于此，钢琴重奏教学要朝着多元化方向发展，针对不同的教学内容采用多样化教学方式。

第三，要有计划、有目标地选择和使用钢琴重奏教材，不可盲目跟风。要尽量找到合适的、曲目选择多种多样的教材，使得学生能够通过接触不同类型的钢琴重奏曲目开拓视野，提高自身的审美能力。

四、音乐教育专业钢琴重奏课程的教学实践

（一）制定合理的教学方案

要想进一步提高钢琴重奏课程的教学质量，高校就需要加强对钢琴重奏教学的重视，制定合理的教学方案，并将其付诸实践。第一，教师应该根据学生的学习需求，结合学生不同的钢琴弹奏水平来合理地规划课程内容。如在钢琴重奏课程的教学初期，教师应偏重于教授基础的重奏曲目，带领学生进行系统的听觉训练。在教师教授完钢琴重奏曲目后，学生可以结合自身的情况进行分组练习，根据曲目的难易程度来把握练习顺序，不断提升自身的演奏技巧。第二，教师应选择一套系统的、能够适应音乐教育专业人才培养目标的钢琴重奏教材。教材的内容需要涵盖钢琴基础乐理知识、音乐发展史、钢琴重奏理论等。同时，在曲目选择方面，教师要结合音乐教育专业学生的实际情况，避免选择难度较高的套曲，而更倾向于选择精炼短小的小型作品。第三，教师应根据学生的学习情况将其分为若干个小组，以每一首曲目作为教学单元。在每单元的教学结束后，组织小组成员自行进行重奏练习。在划分小组的过程中，教师应尽量为每一个小组安排一位较为优秀的学生，充分发挥榜样的作用，以更好地提升教学效果。

（二）激发学生的学习热情

想要实现钢琴重奏课程的教学目标就需要充分激发学生的主观能动性，培养学生学习钢琴重奏的兴趣。如果能让学生一直以热情饱满的状态来进行学习，钢琴重奏课程的教学质量就能得到极大的提高。钢琴重奏课程本身就很具有吸引力，无论是二重奏，还是三重奏，其表现形式非常灵活，魅力十足。如果教师能巧妙地运用学生对不同形式钢琴重奏的新鲜感与热情，对其进行合理引导，就可以有效激发学生的学习欲望。例如，教师可以把班级内的学生划分为若干组，然后让男生一组、女生一组，来组合成钢琴重奏的搭档，让学生在练习钢琴重奏的过程中既能保持自己的演奏特点，也能养成与他人配合的好习惯，从而促进学生相互学习、共同进步，调动学生的学习积极性。另外，还需要对学生开展钢琴音乐文化教学，丰富学生的钢琴重奏知识储备，使学生能够深入了解钢琴重奏作品的背景与思想内涵，从而更加投入地进行钢琴重奏练习。

（三）夯实学生基础演奏基础

学生的钢琴演奏基本功是否扎实，对其未来的发展前途起着决定性的作用。因此，教师在钢琴重奏课程的教学过程中需要重点关注如何夯实学生的基础演奏技能。扎实的钢琴演奏技巧是学生学习钢琴重奏的基本功。学生只有熟练掌握钢琴的演奏技巧，才能保证跟得上后期重奏的学习进程。具体而言，学生可以通过不断地练习来提升钢琴演奏技巧。例如，教师可以让学生在完全熟悉歌曲的旋律之后，把所学到的钢琴重奏知识运用其中，然后再进行钢琴重奏演奏。其中，能否灵活地运用钢琴演奏指法，对重奏演出的流畅度起着至关重要的作用。与此同时，教师还要注重在课程中开展多声部音乐听觉训练。因为钢琴重奏不仅要求每位演奏者都能够将自己的声部干净、清晰地演奏出来，具有一定的独立性，还要求演奏者要随时注意自己声部与同伴演奏声部的和谐程度，如强弱是否一致、音准是否和谐等，且随时准备调整自身位置。

五、结语

高质量的音乐教育有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的生活习惯。从当前高校钢琴重奏课程教学来看，教师应当整合现有资源，以循序渐进的形式来有针对性地开展教学，让学生从易到难地进行学习。这样的教学方式，不但能够使学生比较容易接受，而且能夠在无形中锻炼学生对钢琴重奏的把握能力。就目前的情况来看，高校必须进一步对钢琴重奏课程教学进行革新，寻找更科学高效的教学方案，通过丰富的教学手段来提升学生的学习积极性，从而促进我国钢琴事业的发展。

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作者简介：

刘屹昕，硕士，上海外国语大学贤达经济人文学院副教授，研究方向为钢琴演奏、钢琴教育。