项目教学法在计算机教学中的探究与实践应用

吴兵 庞宁

摘 要：计算机技术的不断发展给人类的工作和生活都带来了质的飞跃。目前，我国教育局也对高等职业教育提出了更高的要求，教师在进行教学活动时要把理论和现实结合起来将学生培养成复合型人才。在计算机教学的过程中，项目教学法能够提高高职学生有效利用知识的能力。所以，本文对项目教学法进行探究和实践，希望对相关的理论和实践起到一定的参考意义。

关键词：项目教学法 计算机教学 高职

我国的高职教育的教学目标是将科学文化知识和专业知识传授给学生，过分关注理论知识，忽略了培养学生的动手实践能力和创新能力。在注入式的传统的教学观念下，教师忽略了学生在教学中的主体地位，将课堂变成了教师的一言堂，让学生对学习没有积极性和主动性，学生只知道理论知识、不知道怎么操作，毕业之后无法适应工作。

一、项目教学法概述

项目教学法是导向性的教学方法，主要是通过任务驱动让学生自己去发现问题、自己去学习知识、从而找到解决办法，最后解决问题。这样的教育教学方式可以激发学生的潜力，培育学生动手实践的能力。与老旧的教学方法不同，项目教学法更注重学生在课堂上的主体地位，在使用项目教学法进行教学时，不是教师讲、学生记，而是让学生自己去找到解决问题的方法。在学期结束考核时，也跟传统的试卷考核不同，整个学习的过程就是考核的过程，这样也不会让学生对考试产生抵触情绪。

二、项目教学法在技工学校计算机教学中的应用

（一）科学示范项目教学法中的实践操作

由于高职学生的文化基础较为薄弱，他们对计算机专业知识的学习和动手操作会比较艰难。所以教师在运用项目教学法进行计算机课程教学的同时，也不能疏于对使用计算机的方法进行示范，让学生在教师的示范下学会操作计算机。教师要按照学生的实际学习需求，完善不同时期的计算机学习项目，并归纳出计算机课程知识的重点和难点。如此这般就能在计算机课程教学时更好地示范本次课堂上学生需要掌握的计算机操作，让学生更容易掌握本次計算机课程的重点和难点。

比如，教师讲授到“Word页面布局”时，可以使用项目教学法，根据教学内容设计项目内容，并示范主体、字体、背景、页面边框在各种情况下的使用方法。让学生自己提出问题，并使用3+1模式合作探讨，达到合作解决问题的目标。这样能够让学生更好地吸收计算机知识并掌握计算机操作方法。从而达到教学目标。

（二）项目教学与学生实际生活的联系

教师想要运用项目教学法达到预期的高职院校计算机课程教学效果，就要把项目教学的内容和学生感兴趣的内容联系起来。教师不能根据教材去设计项目教学的内容，然后让学生自己去学习，这样不但没有提高学生的学习兴趣，反而让学生连理论知识都没有学到。对于这种情况，可以建一个匿名群，让学生发表自己的观点和看法，这样教师就可以设计出学生感兴趣的项目教学的内容，从而培养学生对计算机课程的学习兴趣。此外，教师还应该关注计算机行业最前沿的信息，设计出与今后学生工作岗位密切相关的项目，让学生进行实践，以后学生就能更好地适应社会。

比如，教师在讲授Excel制作财务报表时，可以让学生以自己喜爱的明星或网红代言的产品的年销售额为主题进行制作，将学到的Excel操作技能运用自己喜欢的事物上，这样不仅让学生掌握了目标教学内容，还激发学生对Excel学习的兴趣。

（三）强化计算机项目的具体实施把控

教师在运用项目教学法在进行计算机课程教学时，要从宏观上把控整个项目。在进行项目的过程中，对项目的具体操作步骤和细节需要使用的计算机操作知识帮助学生自主学习。如果学生在操作计算机时遇到了问题，不要直接告诉学生答案，让学生自己思考解决问题的方法，自己主动使用计算机软件来解决问题。学生自己解决了问题，会加强他自主学习的自信心，从而达到良好的教学效果。

比如，教师教授到计算机网络操作时，教师可以制作出一个精美的PPT作为示范，然后让学生依照自己的想法制作出一个PPT，当学生遇到不会操作的地方时，可以让学生组成小组进行探讨，促进学生之间的交流、发展与进步。这发挥看学生的主体作用也让知识在学生的脑海里更加深刻。

三、结束语

综上所述，输出高素质专业化的计算机人才是时代赋予高职院校的使命。要持续输出高素质专业化的计算机人才，保障计算机教育行业的繁荣发展，就要促进计算机教学模式的创新，推广使用当下较为科学的前沿的项目教学法来进行计算机教学。教师要贯彻最新的教学理念、科学示范项目教学法中的实践操作、将项目教学与学生实际生活的联系起来、强化计算机项目的具体实施把控。从而发挥学生的主体作用，提高学生的主观能动性，达到计算机教学的预期效果。

参考文献：

[1]史小玲.计算机教学中引入式项目教学法的运用探索[J].无线互联科技，2018，15（21）：163164.

[2]刘晓瑜，杨彦青，康俊霞.项目教学法在高职院校计算机教学中的应用[J].才2018，（09）：15