新时代幼儿园教学中幼儿自我评价发展特点及其引导策略的探讨

宋宏

摘要：新时代背景下，幼儿园教学也要突出多元化特征，既要保证幼儿的个性化学习和发展，也要遵循其年龄特征，满足其心理发展和社会交往的基本需求，引导幼儿形成自我评价意识是实现这一目标的重要方式。基于此，本文针对幼儿自我评价发展特点和规律进行深入研究，并在此基础之上制定有效的引导策略，旨在为促进幼儿的全面发展提供一些新的理论参考和启发。

关键词：新时代;幼儿园教学;幼儿自我评价;引导策略

对于幼儿阶段的孩子而言，培养其自我评价意识是展现其个性、愿望和思想的一种形式，随着其年龄的增长，他们需要接触更多的事物和人，不能一味依靠别人的评价或对别人的评价来获得成长，而是需要正确认识自我、评价自我，这一方面有利于让幼儿找到自己的不足和优点，并最大限度激发自己的发展潜能，在生活和学习中保持自信的状态;另一方面有利于幼儿学会欣赏自我和他人，更能处理好社会人际关系，对于幼儿的成长和发展而言具有至关重要的作用和意义。

1.新时期下幼儿自我评价发展特点

根据学术界的研究来看，幼儿的自我评价意识出现在2～3岁的阶段，由于幼儿的生长环境、性别等存在一定差异性，幼儿的自我评价意识也会有所不同，这是促使他们形成独特个性的重要环节。当然，在幼儿的发展过程中，其自我评价发展也具有一些普遍性特征，当幼儿初步具有自我评价意识时，其评价很容易受周围环境和成人评价的影响;当幼儿成长到5～6岁时，其自我评价能力具有一定独立性，此时幼儿的自我评价更具有客观性和独特性。另外，由于幼儿所掌握的知识比较少，其认知能力和感知能力比较欠缺，其自我评价发展往往具有较强的主观情绪，没有根据具体的事实特征入手，更多的是基于自我感受而进行评价的。而且幼儿在自我评价的过程中善用局部性思维，这也在很大程度上导致其评价结果具有片面性、抽象性等特征。

2.新时期下引导幼儿自我评价發展的策略

2.1引导幼儿建立科学的自我评价标准

在幼儿进行自我评价的过程中，教师要引导他们弥补自己的薄弱之处，建立科学的自我评价标准，即注意评价的全面性、具体性。在幼儿进行自我评价的过程中，幼儿生理层面的安全感是最为重要的影响因素，若这种安全感被破坏，幼儿很容易在心理层面上感受到不公平和受伤害，其最终的评价也会带有更多的负面主观情绪，阻碍其心理，健康发展。其次，构建科学的自我评价标准对幼儿在情感层面上的安全感有一定的要求，幼儿与他人的情感维系会提升其在社交中的自信和动力，愿意结合更多元化的指标进行自我评价。除此之外，自我成就感或别人的认同感也是影响自我评价标准的重要因素，一般这两项指标系数较高的人可能有较高的自我评价，这也会促使他们在未来的学习和生活中以更高标准为人行事。教师在引导幼儿构建科学的自我评价标准体系时，需要充分结合上述各项指标，以此为基础的自我评价更具有参考性，对幼儿未来的学习和生活有一定的指导意义。

2.2给幼儿提供更多自我评价机会

要引导幼儿形成正确、科学的自我评价，首先需要他们在日常生活和学习中不断练习，即使一些简单的劳动行为也会促使幼儿产生多元化的感受和体验，教师应抓住这一机会，引导幼儿进行自我评价，然后针对其中的不足予以评价和建议。当这一系列行为发生之后，教师可以基于幼儿的自我评价进行适当的物质奖励或惩罚，幼儿或多或少会形成一些新的体验和认知，并在此基础之上对自我评价进行反思。例如幼儿将自己落在地上的垃圾捡起来之后，教师可以不对这一行为进行赞扬和奖励，但是可以让他们感受清洁的环境带来的舒适感和愉悦感，当他们在打扫自己的书桌或房间时，便会在无形中感受到一种成就感，这也是自我评价的一种体现。长此以往，这种成就感会促使他们愿意主动积极保持周围环境的清洁以及自己的卫生，进而形成一种正向的评价。

2.3向幼儿传达正确的成人评价

成人评价对幼儿自我评价的影响非常之大，幼儿自我评价甚至会依赖于成人评价，因此教师以及家长在进行自我评价和他人评价时，要保持正确、合理的态度。首先，幼儿教师要对整个班级有正确的认识，也要对每位幼儿有全面的理解，要基于整体的特征和个体的性格特点进行有针对性的教育和评价，避免以偏概全，促进幼儿思维全面发展的同时，要让他们形成正确的自我评价。其次，由于幼儿的认知能力和感知能力相对比较欠缺，幼儿所能接触到的成人评价要充分考虑到幼儿的这一特征，通过简明易懂的语言来表达这些评价，给予幼儿自我评价一些正确的参考和启发。最后，成人评价应当具有具体性和客观性，必须要基于实际情况进行评价，要针对事件的好坏进行综合性评价，引导幼儿形成良好的评价习惯。例如部分幼儿的手工能力比较强，但吃饭的时候喜欢乱动乱跑，幼儿教师要对其进行客观公正的评价，在肯定其优点的同时，也要批评幼儿的不足，让他们在未来的发展越来越好。

结束语：

综上所述，在新时代背景下，幼儿自我评价能力的发展会对其性格、习惯、能力等方面的发展造成至关重要的影响，幼儿教师作为幼儿的重要指导者和引领者，应当充分发挥作用，基于幼儿自我评价发展的特点和规律，制定有针对性的幼儿自我评价发展策略，如引导幼儿构建科学的评价标准、给幼儿提供更多的自我评价机会、为幼儿提供正确的成人评价等，为幼儿未来的成长和发展奠定坚实基础。

参考文献

[1]卞玲燕.浅谈幼儿自我评价能力的发展与培养[J].当代家庭教育，2019（12）：60.

[2]周晔.幼儿如何在幼儿园中进行创造性自我评价[J].新课程（上），2017（01）：214.