陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践

张国平

摘要：现代教育要求课堂与现实生活相结合。陶行知的生命教育理论使我们能够在生活中发现教育，为生活接受教育。因此，生命教育理论对数学知识的学习具有重要意义。通过实践经验，我们知道数学知识是抽象的，但它与生活密切相关。学生可以通过观察生活中的许多事情来获得数学知识，这将为未来的发展奠定基础。陶行知先生是中国杰出的教育先驱。他通过将留学经历与中国实际相结合，提出了一套优秀的教学理念，为中国教育产业的发展提供了宝贵的理论和实践依据。如今，正是我国新课程改革的关键时期。教育行业和学校主体都在积极创新教学理念。小学数学对学生形成良好的数学思维尤为重要。因此，小学数学教育是教育行业的重点研究方向。将小学数学教育与陶行知的教学思想相结合势在必行。

关键词：小学数学教学;陶行知;生活教育思想

1我国目前小学数学教学的弊端

目前中国的教育还是应试教育，所有的内容都是按照课本讲解。学生们还一步一步地做各种练习，参加各种考试。对于为以后的学习打下基础的小学来说，这种教学方式显然已经不再符合现在的教育要求。同时也让数学学习成为学生的学习负担，而不是一门可以解决生活问题的实践学科。

2优化小学数学教学的道路探索

2.1转变教师思想观念是优化小学数学教学的前提

陶行知先生是我國优秀的教育家，许多优秀的思想在今天仍然可以应用。然后，随着课程改革的全面深入，对素质教育的要求越来越高，这就要求教师的教学理念、教学方法和教学内容与时俱进。如今的小学数学教育不再只要求学生学习简单的计算，一劳永逸地掌握公式，而是要求学生从小学阶段就开始培养数学思维能力和逻辑思维能力。因此，要优化小学数学教学，小学数学教师必须首当其冲，改变传统观念。学校应配合教育部门对教师进行定期培训，培训内容包括优秀教师分享数学教学经验、现场模拟教学、数学疑难问题分析、多媒体设备使用及经典案例分析等。最后，他们可以在此期间交流学习经验。通过这样的培训，教师不仅可以提高自己的数学教学水平，还可以交流自己的经验。

2.2培养学生的学习兴趣是优化小学数学教学的关键。

对于小学生来说，学生年龄普遍太小，尤其是刚入学的小学生，对学术课充满期待。如果老师们还是延续以前的教学方式，只是在黑板上写字，按照数学课本一步步讲解，枯燥地介绍各种数学公式，这种教学方式无疑会将学生对数学的向往扼杀在摇篮里，因此转变教学观念，增强学生对数学课堂的热爱是非常重要的。比如老师在讲解数学课“认识长方体”时，可以搜索各种长方体形状的物体、建筑物等。在生活中通过课前的网页，结合PPT通过多媒体设备播放给学生，让学生看到生活中其实是存在长方体的，同时问学生“我们生活中还有谁能告诉我们其他长方体的情况”，给他们一些思考的时间。之后通过学生的回答，会发现学生的注意力和专注力都有了很大的提升。

2.3情境融入生活

生活理论告诉我们，生活处处是教育，生活就是教育，生活中积累的经验可以作为数学教学的素材。作为数学教师，在实际教学中要充分考虑课堂情境和学生的认知、发展特点，根据需要添加合适的教材，为学生创设更为真实的课堂情境，激发学生的学习热情，保证课堂活动。

小学生有很强的探索事物的精神，但也容易受到课堂外其他因素的影响，所以会出现上课注意力不集中的现象。针对这种情况，教师应充分利用学生的个人特点，在数学课堂上创设生活化的导入，在生活情境中集中学生的注意力，使学生快速进入课堂，营造积极主动的课堂氛围。生活情境背景下的数学教学能引起学生的共鸣。教师要充分发挥引导作用，带领学生学习新知识，巩固旧知识。

在课堂教学中，要求学生演示新年数字倒计时。学生给出答案后，老师给学生定义秒，然后让学生拿出手表看一看。老师问：学生互相交流，老师指示报告。学生讲完后，老师问学生对秒有什么想了解的，有的学生回答：一秒有多长？秒针打圈需要多长时间？把这些问题带到下一步。通过生活化课堂导入，学生可以积累相关经验，进一步了解教学知识。

2.4提高课堂互动水平是优化小学数学教学的重点。

目前我国的教育背景仍然是以应试教育为主体。学生为了入学考试，每天背大量的数学公式，接受各种提问的策略。他们只关注数学成绩的高低。小学生所承受的学习压力与自身年龄严重不符，会长期对学生的身心健康产生负面影响。因此，只有营造轻松、平等、学习的氛围，才能引起学生对数学学习的兴趣，逐渐喜欢上数学，发现它的魅力。比如在讲解《摸球游戏》时，老师可以提前准备一个不透明的开盒和一些不同颜色、相同形状的球。讲解时，老师可以随机抽取几个学生到讲台上进行触球实验。学生将总结不同颜色的球的数量，并计算触摸某一种颜色的球的可能性。通过学生自己的实际操作，计算过程会更加令人印象深刻。此时，教师根据学生的计算过程和结果进行评价和提问，并根据学生的反馈调整教学计划和教学速度。这种良性互动的教学模式是对学生和教师的积极探索。

结语

我国小学数学教学的优化还需要教育行业的积极探索，需要学校教师不断创新教学方法，需要陶行知先生的优秀教育思想与中国小学教育相结合，需要优秀教学方法的应用，需要对其内涵和精髓的充分吸收。让小学数学课堂更生动、更有吸引力，让小学生成为教学课堂的主体，感受数学的魅力，将数学运用到生活中，为生活提供便利。这才是数学学习的真谛，可以为我国教育和科学研究的发展储备更多的人才，有助于我国人才强国战略的实现。

参考文献：

[1]曾俊花.陶行知生活教育理论在小学数学教学中的实践[J].学周刊，2018，12（12）.

[2]顾云娟.陶行知“生活教育思想”在小学数学教学中的应用[J].数理化学习（教研版）