基于积极教育理念的初中语文课堂管理策略研究

杨希

摘要：当今教育教学的不断改革与进步，促使老师在教学课堂中应积极转变自己的教育教学理念，更新思想并积极利用先进的教育理念进行课堂管理。因此，在现今的初中语文课堂管理过程中，老师应坚持学生在课堂上的主体地位，为同学们营造好一个良好的课堂氛围，保持对同学们的人文关怀，从而使教师能够配合新课程改革的要求，顺应时代进步的发展。我相信在老师的不断努力下，积极教育理念一定会在初中语文教学过程中得到更好的发展，同学们的学习效率和学习质量也会对比以前得到质的提升。

关键词：初中语文;教学研究;课堂管理;教育理念

引言：积极教育理念是主张在教育教学过程中，用积极的角色培养同学们形成良好的人格品质和态度价值观，这一教学理念在一定程度上有利于提高学生在课堂上的地位，提高他们对于语文学习的积极性和主动性，为同学们的今后发展奠定坚实的基础。因此，老师在初中语文课堂管理的教学过程中应贯彻好积极教育理念，在下文中，笔者将结合本人自身的教学经验，针对教师如何运用积极教学理念展开初中语文课堂管理进行研究和讨论，希望以下的教学策略能够对广大的教育工作者有所启示，进一步促进初中语文课堂管理效率的提升。

一、给学生创设出一个轻松愉悦的课堂氛围

老师在初中语文课堂管理教学过程中，应为同学们创造出一个轻松愉悦的课堂氛围，使学生能够积极融入到初中语文的课堂学习中，只有学生调动了自己对语文学习的积极性和主动性，那么他们才能够认真听老师讲课，减少课堂不正當行为的发生，从而便于老师管理[1]。比如：我们可以以部编版初中语文教材为例，老师在讲解七年级上册第一单元第二课《济南的冬天》这部分内容时，可以带领学生共同阅读本篇课文，在同学能够熟读本篇文章之后，教师可以引导学生对于作者的思想情感态度进行分析，并结合其创作背景进行简要的阐述。这样一来，在一定程度上能够增强学生的学习自信心，调动他们的学习积极性，为同学们创造一个良好的课堂氛围，使学生愿意积极在课堂上发言，表达出自己的想法，减少学生在课堂上做一些与学习无关的事情，进而促使老师有效地进行初中语文的课堂管理。这样的课堂氛围在一定程度上能够使同学们之间的距离更近，并能够增强学生与老师之间的交流，从而优化老师在课堂上的管理效果。

二、将语文知识与学生的生活实际相结合，增强学生体验感

从基于积极教育理念的初中语文课堂管理策略的研究中我们可以发现，如果老师只是单纯地讲解语文课本上的知识，而没有将教材上的知识与同学们的生活实际相结合，那么在一定程度上难以激发学生的学习积极性，不利于同学们对于知识的理解。这样一来，对于老师的课堂管理也存在着不利的影响。因此，老师在讲解知识的同时应与同学们的日常生活相联系，使学生能够在学会知识同时理解相关的人生道理，为他们今后的发展奠定坚实的基础。例如：我们可以以部编版初中语文教材为例，老师在讲解七年级下册第六单元第二十四课《河中石兽》这部分内容时，可以先给学生讲解本节课的主旨大意，让同学们充分了解本篇文章所讲述的内容，并从不同方面和角度进行分析，使他们能够在今后的生活中参考这一故事从而做出正确的选择，做到学以致用。这样积极教育理念下的初中语文课堂教学不仅使学生能够学会课本上的知识，更有利于学生对自己的价值观进行考量，这对于老师的课堂管理都是非常有帮助的[2]。

三、实施课堂评价的管理措施，增强学生的荣誉感

老师在初中语文教学课堂中，不仅应该讲述教材上的知识内容，更应该积极为学生创设一个良好的课堂氛围，使学生能够融入其中。在初中语文的教学管理过程中，老师可以实施课堂管理评价这一管理方式，其在一定程度上能够规范学生在课堂上的不正当行为，鼓励学生实施好的行为，进而促进他们养成良好的学习习惯和生活习惯。此外，对于课堂管理评价的实施战略，老师可以结合同学们在课堂上的表现进行改进，坚持“因地制宜”[3]。比如：老师在讲解某一课程的过程中，有的同学会干扰老师讲课，打扰其他同学记笔记，对于这些不适当的行为教师应进行干预，并对于上课认真做笔记、积极发言的同学予以鼓励，让其他同学们看到老师鼓励表现好的同学，从而增强他们替代强化的反应，使整个班级的秩序井井有条，进一步减少课堂干扰行为，进而增强课堂教学的有效性，打造一个高效和谐的课堂效果。我相信这样的教学管理模式不仅能够为学生提供一个良好的学习环境，更能够提高老师的教学效率和教学质量，进而达到良好的教学效果。

结束语：总而言之，结合上面笔者所阐述的有关教师如何基于积极教育理念在初中语文课堂上进行管理的探究可知，这个过程不是一蹴而就的，需要老师积极更新自身的教育教学理念，不断基于积极教育理念展开有效的课堂管理，并将初中语文的知识与课堂管理相结合，增强课堂管理评价的效果。并在此过程中引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，为他们今后的发展奠定基础，促进同学们的全面发展，从而提高初中语文课堂管理的效率和质量。

参考文献

[1]冯涛. 新课标下初中语文主题阅读教学模式探究[D].河北师范大学，2020.

[2]牛艺. 初中语文群文阅读教学策略研究[D].辽宁师范大学，2020.

[3]张玉莹. 基于语文核心素养的初中语文读写结合教学研究[D].辽宁师范大学，2020.