让德育走进课堂

孙翠平

一、案例背景

随着新课改的不断推进与深入，德育教育愈加受到关注和重视。学校作为实施德育教育的主要阵地，教师作为实施德育教育的中坚力量，肩负着德育教育的重任。作为一名语文教师，要将德育思想渗透到语文课堂中，以教材为载体，利用专业的智慧和能力，不仅帮助学生积累语文知识，丰富情感体验，最为重要的是引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，为学生一生的成长与发展奠定良好的基础。

二、案例描述

小学语文教材承载着德育渗透的重任，其中《雷锋叔叔，你在哪儿》这篇课文，就是一篇典型的德育教材。小学时期正是培养学生良好的行为习惯、道德品质以及精神意志的重要阶段，如何让德育走进教学，打造高效的语文课堂呢？这就需要我们立足学生的年龄特征、学习习惯以及兴趣爱好，通过教师的专业智慧和能力，来创设一堂精彩的且具有感染力的语文课堂。

三、案例分析

1.通过信息技术认识雷锋，播撒德育种子

“好的开始是成功的一半。”以何种方式正确打开课堂，是构建高效语文德育课堂的关键因素。在当前这一网络信息时代，信息技术走进校园，成为课堂教学改革与创新的得力助手。而且其以形象生动的视频、音频以及图片等手段，在很大程度上滿足了，以形象思维为主、抽象思维为辅的小学生的心理需求，能够快速抓住他们的注意力，成功激发他们强烈的好奇心。因此，在语文课堂伊始，便利用信息技术，以一首节奏悠扬欢快，歌词朗朗上口的《学习雷锋好榜样》，点燃了学生的学习兴趣和热情，而且很多同学都随着音乐高唱。对于这首歌显然同学们都不陌生，歌曲结束之后，便用提问的方式与学生进行互动，即“同学们，你们知道这首歌歌唱的是谁吗？”同学们纷纷举手，异口同声地回答“雷锋叔叔”。随即，大屏幕上便出现了雷锋叔叔的照片，引导同学们认识雷锋其人。然后教师播放课前截取雷锋相关视频，让学生通过影像了解雷锋的好人好事，结合图像，学生对雷锋的形象更加深刻，了解雷锋叔叔是一名平凡而又伟大的解放军战士，助人为乐、无私奉献是他一生的追求，虽然雷锋叔叔已经离开，但是雷锋精神常在。

2.通过花式朗读感受雷锋，浇灌德育嫩苗

朗读是语文课堂上最美的声音，同时也能够让语文课堂更加地富有魅力。朗读让书本上的一个个的铅字，变得掷地有声，变得五彩缤纷，变得情感饱满，变得生动感人，因此朗读必然是语文课堂不可或缺的一个重要环节，同时朗读亦是渗透德育教育的有效手段。为了让学生能够充分感受什么是雷锋精神，为了让学生进一步了解雷锋助人为乐、无私奉献的人生故事，便组织开展了花式朗读的课堂环节。首先，教师示范朗读。教师示范朗读要求声情并茂，既要读出《雷锋叔叔，你在哪儿》的诗歌美，又要读出这首诗歌的故事美，用声音和表情赋予每一个字以生命与情感，带给学生回味无穷的倾听感受，同时帮助学生在脑海中形成一个个有关雷锋叔叔的电影画面，这就是倾情朗读的力量和魅力。然后，组织学生进行整体朗读，带领学生进一步地理解、熟悉以及背诵诗歌。在潜移默化中浸润了学生心田那颗德育的种子。最后，组织开展小组朗诵比赛，鼓励学生以小组合作的方式，通过角色扮演，即小溪和小路等角色的情感对白来完成升级版的朗读任务。

3.通过诗歌创编歌颂雷锋，绽放德育花朵

为了做好语文课堂教学的拓展和延伸，创设了诗歌创编环节。雷锋是一个时代的标志，更是代代人的先锋模范，他的一生中有无数值得我们铭记和学习的故事。为了帮助学生进一步了解雷锋，便鼓励学生在爸爸妈妈的帮助下，通过网络搜索或是阅读图书等方式，搜集雷锋的有关事迹，然后在课堂上与大家进行积极的分享和讨论，同学们表现的十分踊跃，他们声情并茂地讲述了雷锋的经典故事。有了前期的分享与铺垫，引导学生通过小组合作学习的方式，积极开展诗歌续写环节。

4.通过实践活动勇做雷锋，结出德育果实

语文课堂教学要做到“知行合一”，通过学习《雷锋叔叔，你在哪儿》这堂课，不仅让学生认识雷锋其人，了解雷锋其事，铭记雷锋之精神，更要倡导他们将雷锋精神落地生根，即在现实的生活和学习中，学做一个乐于助人、有爱心的新时代的小学生。于是，课后就与家长开展联系，通过家校合作开展实践活动，提高家校共同开展德育教育的作用。结合本课，给学生布置了一项“学做小雷锋”的实践活动，即倡导小学生主动给身边需要帮助的家人、同学和朋友以及时的帮助，在活动中感受帮助别人、奉献爱心带来的自豪感和成就感，通过活动逐渐培养他们乐于助人的美好品质。

四、案例反思

《雷锋叔叔，你在哪儿》是部编版二年级下册的一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，带领我们沿着“长长的小溪”、“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔的足迹。这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。通过这堂语文教学课，在帮助学生积累语文知识的同时，也给他们上了一堂高效的德育课，通过多元手段和方法，循序渐进地引导学生认识雷锋精神、崇尚雷锋精神直至践行雷锋精神，有助于雷锋精神在社会主义新时代的传承与发扬，更有助于小学生的健康成长与全面发展。但是，通过认真的总结和反思，需要注意以下两点：第一，在进行小组合作学习时，要引导学生进行科学分组，注意小组成员之间的优势互补，力争平衡每个小组的实力，让每一个学生都能发挥自己的闪光点，让全体学生积极地参与其中。第二，无论哪一个学科都肩负着德育教育的重任，其不是简单的一堂课就能完成的，需要教师利用专业的智慧去捕捉德育契机，并且做到坚持不懈，如此才能真正实现语文课堂的德育价值。