多媒体教学助力“双减”落地

杨静

摘 要：最近国家强力出台了政策，要求减轻学生负担并整治校外培训机构。多媒体作为现代社会的一种全新教学手段，随着科学技术与现代教育水平的发展，将越来越多地走进小学语文课堂教学。多媒体教学以其生动、直观、高效等特点，使课堂教学更加生动形象，能很好的减轻学生的作业负担。于是，我思考多媒体教学能否为“双减”作出贡献。

关键词：双减; 多媒体教学; 语文; 小学

7月下旬，相关部门印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下均简称《意见》）。《意见》出台后，减轻学生作业负担和校外培训负担，被称为“双减”。为落实有关部门要求，切实推动“双减”落地见效，多媒体教学作为教育信息化2.0时代推动教育教学变革的内生变量，必然发挥自己的积极作用。多媒体教学可以为“双减”作出哪些贡献呢？

（一）促进学生发展，技术赋能学生感知

由于传统小学课堂以教师讲、学生听为主，学生只是把字形与字音简单地结合，而对字义本身理解不夠。这是因为小学低年级学生还没有能够理解字义的解释的内容，因而一切都是在做机械地重复背诵。而如果恰当地使用多媒体课件，老师在讲课的时候就可以将声音与字形、将图画与字义一并讲解，而且课件所选用的题材，也应该是儿童以前所熟悉的一些事物，并且在课件中，将其典型化，这样的课堂更能使学生容易理解和掌握。其实在这个过程中时间一长自然而然就提高了小学生观察生活的能力和思考问题的能力。这样不仅可以使小学生的感觉认知能力稳步提高，也可以促进小学生的思维发展。我在执教《圆明园的毁灭》这一课时，书中有那么多词修饰圆明园金碧辉煌的壮观，但对于没有观看过圆明园实际景象的小学生们压根就不知道什么才是真正的雄伟壮观、气势恢宏，小学生并不能真切体会到其真正的含义，因而不能理解文章作者所怀的情感。当我把《圆明园的毁灭》这一课制作成多媒体课件，展示课文所描写对象的图片和视频，学生们一下就对这篇课文了解了一大半了，再加上我的讲解，就可以很容易地让学生接受这篇课文以及感受到作者的情感，从而理解这些内涵丰富的词的真正含义，以达到锻炼学生思维的目的。

（二）优化课堂效率，技术赋能学生成长

多媒体教学可以有助于集中学生注意力，对小学生的记忆力也是有提高的，相对于传统的黑板+粉笔这一教学模式，多媒体以其丰富而又清晰的画面感征服了学生，这样学习的内容也就可以相对轻松地进入学生的大脑，形成比较坚实的记忆组块。同时，多媒体课件对学生的视听觉产生作用的同时，也能激发学生情感，从而可以让小学生尽可能的站在作者的角度上来理解文章。小学生主要以死记硬背为主，但在这阶段，如果能够提高其理解能力，使其在理解基础上进行记忆，那么对学生以后的学习发展都有不可估计的作用，因此，除了必要的记忆手段，还应该注重提高学生对课本的理解能力。记得我在讲《七律长征》的时候，刚开始以黑板和粉笔为主给学生们讲了那么多关于长征中的人物还有故事情节，但是每天提问的时候，总有很多人不是忘了故事情节就是颠倒顺序，最后终于利用多媒体把有关故事情节和人物，以及必要时候的典型环境播放了几遍，这样他们就容易掌握了，因为有了画面印在他们脑子里了，这种结合多媒体讲课的方式才易被学生们吸收。

（三）提高课堂质量，技术赋能教师教学

由于传统小学课堂以教师讲、学生听为主，学生只是把字形与字音简单地结合，而对字义本身理解不够，就举个例子，我给一年级同学讲古诗词，只有我把每一个字词句逐一翻译出来她们才刚好能懂整首诗的意思，而且是懵懂，更不用提她们对诗人所表达的思想那更是不知如何理解，这是因为小学低年级学生还没有能够理解字义的解释的内容，因而一切都是在做机械地重复背诵。而如果恰当地使用多媒体课件，老师在讲课的时候就可以将声音与字形、将图画与字义一并讲解，而且课件所选用的题材，也应该是儿童以前所熟悉的一些事物，并且在课件中，将其典型化，这样的课堂更能使学生容易理解和掌握。其实在这个过程中时间一长自然而然就提高了小学生观察生活的能力和思考问题的能力。这样不仅可以使小学生的感觉认知能力稳步提高，也可以促进小学生的思维发展。

总之，落实“双减”政策，强化学校教育主阵地，让教育回归本质，多媒体教学大有可为。多媒体教学作为一种教学手段，受到小学语文教师的青睐，对小学语文教学也产生着积极地效应，为小学生也提供了丰富多彩的课堂，从小处着眼，更有利于落实。

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