关于小学语文教学中师生互动的思考

李晓静

摘要：师生互动是营造良好课堂氛围的前提，也是帮助学生发散思维、突破重难点的有效策略。就实际情况而言，小学语文课堂氛围普遍较为低迷，教师常常用一种教法贯穿整个课堂，严重制约了学生的互动空间。在新课程改革的浪潮中，语文教师要及时从传统的教学模式中脱离出来，借助于信息手段、问题驱动展开互动教学，用“互动”引导学生进入深度学习状态，最终全面提升语文课堂的实效性。本文就小学语文教学中的师生互动展开讨论。

关键词：小学语文;师生互动;教学策略

引言

著名心理学家罗伯特▪利珀曾说过：生动、轻松的氛围可以让情绪具有动机和知觉作用的积极力量，它组织并指导着人的行动。师生互动作为一种活跃课堂氛围的常用方法，通常由教师组织，通过与学生之间的对话、交互，共同完成课程内容，其目的在于引导学生进入深度学习状态，发散学生的思维。因此，在新课程下，如何借助于师生互动引导学生的探究、参与意识，构建出高效、活泼的小学语文课堂，是当代语文教师需要考虑的关键问题。

一、小学语文教学中师生互动的重要意义

师生互动是当代教育民主化在教育领域中运用的重要体现，通常由教师发起互动内容，让学生做出某件事物、解答某一问题或者协助教师完成某件事情，学生在教师的引导下经历分析、思考和解决的过程，最终有效发散学生的思维，促进学生对文本的理解、掌握，最终达到提高学生学习效果的目的。其次，在師生互动中，能够给学生创建一个真实的语言交流环境，让学生学会组织语言，能够运用语言进行交流、互动，从而让学生的语言组织、语言表达能力得到发展。此外，借助有效的师生互动，无形中拉近师生距离，让一些不善于交际或者性格内向的学生具备更加轻松的心态，保持更高的热情参与到课堂中。

二、小学语文教学中师生互动的有效策略

1. 构建良好的师生关系，注重对学生的赏识教育

一个课堂中师生关系是否和谐直接关系到课程教学的最终成效，也是影响学生是否愿意和教师互动的关键。通过良好师生关系的构建，拉近师生距离，为学生创建出一个和谐的课堂氛围，让学生敢于、乐于和教师交互。小学语文教师要及时纠正自身的定位，将教学重心朝着学生转化。在课堂教学中，要以学生为先，给予学生足够的尊重和关爱，让学生感到尊重和平等，让学生乐于、敢于对教师敞开心扉。其次，要注重激励教育，让学生感受到来自教师的关爱。在课堂中，教师要经常性运用激励语言，对学生进行行为、语言上的激励和赏识，让学生感受到来自教师的关爱，进而实现良好师生关系的构建，为激发学生的互动意识奠定基础。

2.注重设计课堂问题，拓展师生的互动空间

问题是师生互动的桥梁，在课堂中，语文教师通过艺术性、趣味性的问题设计，激发学生的探究意识和互动意识，让学生思考、讨论及解决问题，发散其思维，在无形中增强学生对文本的理解。因而，语文教师要经常性设置问题，增大和学生对话和互动的空间，发散学生的思维，营造出良好的课堂氛围。比如，在四年级语文上册《爬山虎的脚》的学习时，教师可以层次性、梯度性地提出问题，首先让学生初步阅读文本，然后提问：“同学们思考一下，爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？同学们可以用自己的语言总结一下。”这时学生开始思考，并积极讨论起来，教师再继续提问：“通过读、观、画等方面出发，同学们能总结出爬山虎叶子和脚的特点吗？”通过这样一种提问方法，让不同层次的学生参与到课堂中，学生在回答问题过程中实现师生互动，既活跃了课堂氛围，也起到了培养学生思维能力、促进学生对文本理解的作用。

3.积极运用信息手段，强化学生的互动意识

在时代的快速发展下，信息化教学技术步入了语文课堂，为语文教师展开师生互动带来了新的格局。语文教师既可以利用其直观的展示功能，在课堂上播放音视频、动画，激发学生的参与意识、互动意识，也可以以多媒体、电子白板为介质，有力构建出师生互动的桥梁，最终达到构建出活跃课堂氛围的目的。比如在四年级下册《海上日出》的教学中，对于文中所描绘的“天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围……”，这日出时绚烂的景象以往都只能让学生自行想象，但利用多媒体技术，就能让学生清晰地感受到“海上日出”这幅伟大的奇观，让学生在这样瑰玮的自然风景中，有效引发学生对“美”的探究和思考，且这时学生的课堂体验感显著增强、积极性大幅度提升，敢于、乐于和同学、教师进行互动。另外，还可以在课堂上播放音乐烘托氛围，“音乐是人类的万能语言，人们通过心灵对话就能表达含义，音乐更是人类感情的自然流露”，为让学生更加深刻地掌握文本的情感，语文教师可以在课堂中播放相应的音频，起到了极大的烘托教学氛围的作用，让学生在此氛围下敢于、乐于和教师互动。

三、总结

师生互动是一种活跃课堂氛围的有效手段，是师生交互的桥梁，在互动中，学生积极思考、踊跃讨论，一个高效的课堂也在互动中得以呈现。因而，在新课程改革背景下，小学语文教师应该充分挖掘可利用资源，积极运用现代化教学手段，营造课堂氛围，再结合课堂中的互动因素，构建出以学生为主体的教学课堂，让学生在互动中真正活跃起来，真正思考起来，最终达到全面提升教学效率的目的。

参考文献

[4]黄阿卿.师生互动在小学语文教学中的实践探析[J].课外语文，2021，{4}（18）：80-81.