基于核心素养的初中语文作文教学实践

陈艺能

【摘要】在学生身心成长过程中，初中阶段是最为重要的一个阶段，在发展学生核心素养的过程中，最为重要的一项措施就是落实立德树人这一根本目标。在核心素养的目标下，初中语文作为实现这一目标的重要学科，作文能够充分地体现出初中生的综合素养，这也是提升学生核心素养的一种形式。在作文教学中，教师应教会学生如何在生活中发现美和观察美，让学生能够培养丰富的情感，从而树立起正确的世界观、人生观和价值观。

【关键词】核心素养;初中语文;作文教学

作文的價值就在于它能够让学生通过文字的方式，将自己的想法、情感和体会表现出来，从而影响到学生日常的学习和生活。在初中语文作文教学中，笔者一直在寻找、研究、探索……不断地循环，也在不断的向各位名师学习，希望能够找到一个全新的作文教学方法，在长时间的实践下，笔者获得了一些经验体会。

一、课堂作文——山重水复疑无路

随着新课改的不断深入，人文性是大多数人在评价作文时所考虑的，而对于有效的写作方法置若罔闻。新课程标准要求，每一学期学生需要完成的习作是八篇，在教材中的单元共有六个，在每一单元中都会有一次习作训练，教师在训练的过程中，就有了如下的问题：学生能力的训练上是否具有梯度性？作文和题目是否存在内在关联？如何让学生更好的写作？如何提高学生写作的能力和质量？如何设计教学方案？……这些问题都是一线语文教师需要重点解决的问题。无本可依是大多数语文教师的感觉，作文教学存在很大的随意性。虽然我们一直在不断的摸索，但是也仅是昙花一现，用了各种方法，花费了大量的时间，还是无法改变学生不愿写作的状况。

温老师说过：“语文教材的编写应打破传统的模式，在综合能力的体现中，要重视引导学生掌握基本的写作方法。再设计技能训练和编排写作方法时要以教学顺序为主，让教师能够实际指引，克服随意性。每次重点突出一部分，既能给予方法，又能统筹全局。”大多数语文教师都在寻找一个能够指导学生更好写作的教学，直到2017年的教材出来后，才看到了一些希望。例如，从“喜欢写作，热爱生活”“学会记事”“掌握写人的特点”“具备清晰的思路”到“中心的体现”，课文是每一单元写作训练的重点，思路清晰明了，我们也就有本可依地进行课堂教学。

二、见招拆招——犹抱琵琶半遮面

作文教学决不能独自开展，阅读和写作是一体的。课文范本是通过长时间锤炼所留下的优秀文章，也是提高学生人文素养的优秀素材，更是帮助学生掌握写作技巧的优秀作文。

在学习《散步》这篇散文时，教学目标是让学生养成尊老爱幼、珍爱生命、重视亲情的优秀品德，以此来促进学生人文素养的提升。在以往教学中，这一课的学习目标就是让学生将尊老爱幼的美德传承下去，感受一家人的其乐融融。这次教学，在写作目的前提下笔者和学生进行了深入的探讨，寻找其中的写作技巧。

首先，在阅读文章时，要理清阅读的思路，掌握文章中心和写作结构。散步的构思就非常简单，事情的六要素交代得一清二楚，《散步》既描写了人物，又体现了冲突。大部分的初中生通常是根据自身的生活环境进行写作：家庭、学校、社会，写出自己最有感触的一件事，通过作文体现出自己的情感、思想和生活经历。《散步》的来源就是家庭生活中的小事，通过以小见大的叙述，利用丰富的语言体现了一个家庭的真实生活，这种散文符合学生的性情，能够让学生沉浸其中。

《散步》贴近学生的实际生活，能够借鉴的地方有很多，如人物描写的精炼，通过个性化动词的运用，使得画面感非常强烈，生动形象的环境描写、回环复沓的句式等，都能够让学生进行仿写，还可以让学生根据自身的家庭生活，仿写一篇类似的文章。

一篇好的文章能够让人细心的阅读，一个好的作文离不开仿写，不断的仿写能够帮助学生掌握其中的意境。余映潮曾经说过：“课堂教学的灵魂就是训练加积累。”对学生而言，训练加积累能够帮助学生更好地学习语文和进行写作。

三、厚积薄发——为有源头活水来

初中生作文就是要观察生活，从其中发现生活中的真、善、美。真，就是真实的生活材料;善，就是生活中的正能量;美，就是能让学生感到幸福。学生从初一入校到初三冲刺，这个阶段中有很多契机能够让学生进行写作训练：母亲节，让学生学会写人记事;表扬同学，让学生学会颁奖词的撰写;课前演讲，让学生学会寻找身边的美;各种手抄报的制作，让学生学习积累;初三阶段，让学生写出致中考后的自己、家人的信，或者家人致自己的信，让学生、家长和学校有心灵上的沟通，充分发挥出文字的正能量，让亲情得以传递下去。一情一景，一事一文，表面上跟写作无关，实际上却无时无刻不在写作，看是随意却是有意。通过这种方式写出来的作文，才能具备真情实感，也才称得上是一篇优秀的作文。

积累是从生活和阅读中来，生活积累跟阅读息息相关。充实的生活不仅要从阅读中来，还要回归到阅读中，学生阅读的过程，就是他们成长的过程。初中生的写作，就是他们生活中的积累，就是他们成长的过程，就是他们情感的体现，也是他们核心素养的综合体现。

参考文献：

[1]梁丽斌.基于语文核心素养的初中写作教学探索[J].汉字文化，2018（19）：104～105。

[2]姚芳.核心素养视角下初中语文写作教学的探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（04）：137。