初中生“友谊观”发展现状及干预研究

张曾杰 何靖雯

摘要：友谊指的是发生在两个不同的个体之间，一对一相互作用的一种过程。这是一种特殊的同伴关系，在学生成长学习过程当中有着极为重要的作用，是其他類型的关系所不能替代的。友谊能够有效的促进两个个体之间感情的升温，让彼此更加地信任。在中学时期建立友谊关系，能够有效地帮助学生更好的去处理彼此的关系，起到积极的作用。

关键词：初中生;友谊观;干预

引言： 注重学生友谊观的建立，能够帮助学生有效提高生活的质量，更好地度过青春期。但是，在当前的学生友谊发展现状上存在较多问题。比如许多的中学都没有重视学生之间的友谊发展，在教学目标上更多地只关注到了学生的学习成绩，导致许多学生都不懂如何处理朋友之间的关系，影响到了学生的身心健康发展。对此，不管是学校还是家庭，都应当要重视中学生的友谊建立，引导中学生学会处理朋友之间的关系。

一、友谊建立对初中生的重要性

良好的友谊关系有助于提高学生的生活质量，首先，在学习当中，良好的友谊关系能够帮助学生获得更好的学习环境，通过互相帮助不断提高彼此的学习成绩;其次，良好的友谊关系可以帮助学生应对一些突发的事件，比如某学生在生活当中遇到的突发事故，在楼梯间不小心滑倒导致骨折，短期内无法上课。在这种情况下学生的学习成绩以及健康状况都会受到极大的影响，如果这位学生具有良好的友谊关系，则能够给予其一定的支持，学生的朋友会在课后为其进行补课，同时陪伴、安慰，舒缓其情绪。

二、初中生友谊发展现状

（一）初中生的友谊发展缺少良好的环境

在当前的中学学校当中，由于面临着较大的升学压力，不管是学校的领导，还是教师都会把更多的精力放在学生的成绩上，学生的大部分的时间都用在了学习上。在这样的情况下，导致了初中生缺少了良好的友谊发展的环境。可是，学生因生长特点，正处于多变的青春期，其心理会更容易感到孤独。比起与教师、长辈的相处，这时候的学生更加需要的是同龄朋友的陪伴，因为与同龄朋友相处在一起的时候，会有更多的共同语言，更容易互相理解。但是，受到学业压力的影响，学生之间缺少了足够的时间以及机会与同龄人相处，缺少了足够的时间互相进行沟通。

（二）学校没有重视心理健康教育课程的搭建

由教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》当中，提到了学校应当要重视中小学生的心理素质的教育，通过开展心理健康教育课程，帮助学生更加健康地成长，从而更好地应对学业上的压力、人际交往当中遇到的烦恼等。在心理健康教育课程的开设中，有要求教师要通过合适的引导帮助学生建立正确的友谊观，学习如何正确与朋友相处，如何处理在与朋友交往时所遇到的纠纷。但当前的学校普遍缺乏了这方面的课程开设，学生在对待友谊这件事上普遍缺乏了正确的观念，不知道应该如何应对所遇到的事情。

三、干预对策

（一）营造良好舒适的学习氛围

学校应当积极转变教学观念，从只关注学生的学习成绩，逐步转变到关注学生的综合发展。营造良好舒适的学习氛围与环境，要求教师在教学过程中要做到以学生为主，设计更多有趣的教学活动。

针对中学生的友谊观建立的引导，教师可以通过团体辅导的教学来促使学生之间拥有更多合作与交流的机会，以此逐渐改善学生之间的人际关系，帮助他们对友谊有一个更加全面的认识。

在团队辅导的活动教学设计中，要制定出活动方案的主题，如《友谊天长地久》，然后是制定出具体的目标，如引导学生之间互相进行认识，了解到与人交往的重要性，初步对在与人沟通中需要掌握的技巧有一定的了解。最后，根据目标规划内容，如可以给学生随机发不同颜色的卡纸，然后同一颜色的学生随机组成一个小组，接着互相介绍进行认识，最后可以让各个小组之间制定自己的队名与口号，最后让每个小组都上台进行团队风采展示。

（二）重视心理健康教育课程的建设

心理健康教育课程的建设对于学生友谊观的建立有着重要的引导作用，对此，学校需要重视心理健康教育课程的建设。首先，学校需要搭建专门的教师培训会，通过培训帮助教师提高自身专业能力，更好地开设心理健康教育课程;其次，应当要组织专门的教研会，投入一定的师资商讨课程内容的设计。在确保了课程质量的前提下，逐步开设心理健康教育课程。在该课程的内容设计中，教师可以结合游戏的方式来开展，通过游戏引导学生认识友谊，正确处理与朋友之间的关系。比如在课堂教学中，教师可以给到学生一些冲突场景，然后让学生围绕该冲突场景思考解决的方案。

（三）重视初中生的社交技能的培养

除了学校要重视学生的友谊发展以外，学生的父母也有着重要的责任，父母在平时除了要关注孩子的学习成绩以外，还要帮助孩子掌握更多的社交技能。如在周末休息，父母就可以带着孩子一起参加一些亲子活动，在亲子活动当中就可以引导孩子学习如何与人交往。

结论：初中的学生正处于青春期，这个时候学生会更加敏感，如果不正确引导学生建立友谊观，容易导致学生出现不爱交友，在交友过程中容易做出伤害朋友的事情等。对此，不仅学校要重视学生的友谊观建立，要通过开设专门的心理健康教育课程，对学生进行引导;同时，学生的父母也要在平时的生活中，给到孩子更多与同龄人交往的机会，让孩子交到更多的朋友，更加认真对待身边的朋友。

参考文献：

[1]徐瑜姣，马世超，刘秀丽.初中生性别角色类型特点及其与友谊质量的关系[J].中小学心理健康教育，2014：23-26.

[2]喻轲.初中生友谊关系状况调查研究[J].阿坝师范高等专科学校学报，2014：104-106.