基于核心素养的小学数学课堂教学策略

杨海玉

摘要：核心素养对于学生的发展有着极大的帮助作用，作为教育的改革重点，教师需要顺应核心素养的理念，不断对课堂教学模式进行创新。但是由于数学这门学科逻辑内容比较丰富，对于学生思维水平的提升，还有着一些不足，这就影响了小学数学课堂的有效性。因此在核心素养的背景下，教师需要引入新的模式对传统课堂进行改善，致力于培养学生的核心素养。

关键词：核心素养;小学数学;教学模式

在目前的数学课堂上，教育部门不断地结合新的理念，对教学内容进行创新。核心素养作为学生学习中的一种必备的能力，对学生之后的发展有着重大的意义，所以小学数学课堂上教师工作的开展，需要以核心素养为前提，对课堂教学模式进行优化，以此来不断提高学生的学习能力，进而实现学生逻辑思维水平的提高。

一、核心素养的小学数学课堂教学的内涵

核心思想教学理念的出现，是国家针对现阶段教学体系的一种创新，能够解决当前教学环节中所出现的一些问题。尤其是在小学数学课堂上，目前还存在着一些问题，需要教师进行解决。例如，教师在课堂上过于注重对于学者理论知识的讲述，忽略了时间性的教学。这种缺乏实践性的活动，导致学生在生活中遇到类似的问题，没有办法进行改善，从而会影响学生学习质量的提高。核心素养理念的出现就要求小学数学课堂上，教师通过构建丰富的活动，使得学生对所学的知识能够进行深刻的掌握，从而进行运用，以此来提高学生的核心素养，使得学生适应之后的学习和发展。因此，核心素养理念下，教师要充分的尊重新课程改革标准的理念、尊重学生在课堂上的主体地位，尽可能创新先进的教学方案。而且在课堂上，坚持以学生为主，加强对学生知识的教学，这样才可以培养学生的思维，让学生在生活中有效的解决问题，以此来达到教学的初衷。

二、核心素养的小学数学课堂教学策略

（一）引入思维导图，培养数学思维

小学数学课堂上，教师可以引入一些先进的教学模式展开教学，争取让学生意识到数学的趣味性所在。而在众多模式中，思维导图模式的出现可以促进学生去挖掘知识点与知识点之间的关系，而且根据教学内容教师完全可以为学生展现出一个完整的思维导图，给学生一个直观的冲击，以此来培养学生的思维和能力。

比如说：在课堂上，教师为学生讲述《完美的图形——圆》这一内容，教师完全可以根据课堂上的内容，在黑板上一步一步地进行思维导图的展示，在各要素之间划分好半径与直径之间的关系。圆的周长、面积公式等等都在这个完整的思维导图上面产生。而且要让学生知晓各个阶段有各阶段的联系，让学生能够通过思维导图学好“圆”的相应知识点，并且在思维导图的引领下，让学生的思维得到锻炼，更加牢固的掌握知识。

（二）引入多媒体，培养兴趣

对于学生来说，核心素养的背景下最为主要的是培养学生对于所学知识的兴趣，这样才可以使得学生真正地融入到教师所涉及到的教学内容中，让学生成为课堂的主体，从而配合教师完成教学，锻炼学生的创新意识。

比如说：课堂上教师在为学生讲述到《圆柱和圆锥》这一内容时，教师完全可以利用多媒体信息技术展现出长方形旋转过程之中所出现的情况，让学生在直观的视频中感受到圆柱和圆锥的区别，两个立体图形的形成过程又是什么？这样才可以提高学生对于数学知识的运用能力，并且在这样直观视频的演示下才可以为整个课堂呈现出更加新颖的元素，这对于培养学生的兴趣，锻炼学生的思维，有着极大的帮助性作用。

（三）注重数字分析，提高运算能力

数学这门学科所研究的对象除了书本上的公式外，就是数字和图形。数字的分析是学生学习数学这门学科的基础，如果学生在课堂上不具备运算能力，那么学习数学无从谈起。因此，教师在正常的教学环节中要注重对于学生公式定理的讲解，使得学生能够运用这些公式解决难题，提高学生的运算能力。

比如说：课堂上教师在为学生讲述到有关于《扇形統计图》这一内容，为了可以提高学生对于所学知识的分析和整理能力以及相应问题的统计，教师可以利用真实的案例，让学生在课堂上对所出现的内容进行运算，以此来锻炼学生对于知识的运算能力;再比如说，学生在学习到有关于《分数的四则运算》这一内容。这是小学阶段学生学习环节中的一个难点，为了可以提高学生的运算能力，教师需要让学生精准的记忆一些公式或者是数字算题的环节中，巧妙的进行运用。例如：有的所出现的加法、有的所出现的减法、有的是先算乘除，后算加减、有的是先算括号内的，再算括号外的……诸如此类的运算定律，要让学生在学习的环节中进行深刻的记忆，这样才可以保证学生在运作的环境中会出现错误，从而提高数学课堂的教学效率。

三、结束语

综上所述，小学数学核心素养的渗透需要落实到每一节课的课堂上，尤其是数学核心素养的出现，注重的是引入核心目标又要实现教书育人的核心。所以教师在课堂上拥有着怎样的教学观念，决定了培养出怎样的学生，对于数学教师来说是一个巨大的挑战。因此，教师在课堂上应当去反对传统教学策略的内容，正确地认识核心素养理念下的数学课堂，努力地为学生展现出一个丰富多彩的、便于理解的、拥有创新思维的数学新课堂，这样才可以对学生的核心素养进行充分的培养。

参考文献：

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