多媒体技术对小学科学教学的影响

刘飞行

【摘要】小学科学是小学生接触生活物理现象的第一途径，同时科学相比于其他学科是一门实验性较高的科目。这就需要广大教师在进行科学教学过程中多转变教育教学方式方法理念，而在小学科学的课堂教学中，利用多媒体技术辅助教学有诸多好处，如在小学科学的教学中利用多媒体进行辅助教学会大大提高学生学习的效率。本文就多媒体技术对小学科学的影响进行论述。

【关键词】小学 科学 多媒体 技术 影响

【正文】在当下，社会经济高速发展，社会生活水平整体提升。信息技术已经大范围的应用在我们的日常生产生活中，我们俨然已经进入了信息社会，当今的人们更是离不开信息技术。而运用多媒体技术进行教学已是大多数教师的选择，教师在课堂上运用多媒体技术可以提高学生的学习兴趣，同时在课下作业的布置与教授中也有方便之处。

一、分析多媒体技术对科学教学的负面影响

1.1教师多利用多媒体课件内容照本宣科，未能起到更多创造性的作用

在小学科学的课堂教学中，教师和学生所用教材在有些时候是没有跟上当时的实际情况的，而这时教师应该利用多媒体对教材内容进行删减、补充等，但大多数教师并没有做相关的工作，有的教师会出现一套课件用好几年的现象，也没有对课件进行修改，补充，而课件的内容也过于简单，通常是一些课本上的内容通过多媒体照搬上去，没有起到多媒体应有的作用，通过运用多媒体也没有对于学生的学习起到更多的帮助。

1.2多媒体教学内容过于简单

在教师设计多媒体课件时，通常只是把本节课程所需要学习的内容和布置的作业做到课件中，然后上课在教室进行播放，在学习的过程中，教师也通常是指着多媒体课件进行讲解，这样的多媒体运用方式跟传统教学的黑板没有什么区别，而在课堂提问时，通常是教师问，学生答，学生答错了，教师一罚了之，让下一学生回答，这样的课堂氛围也没有体现学生的主体性。

1.3多媒体设备教学影响师生的互动

在多媒体教学中，教师在讲台上运用多媒体设备进行教学，由于多媒体设备是需要教师亲手操作的，而这就导致教师在课堂上的活动范围仅仅在教师前排和讲台上，因为教师走到教室后边，就得马上到讲台上进行多媒体的操作，所以教师一般只是在教室前排进行教学，而这时，教室后排的学生就会因为教师不经常来，而有小动作、走思、扰乱课堂纪律的情况发生。

二、多媒体技术对小学科学的积极影响及措施

2.1在小学科学课堂上运用多媒体进行教学可以有效提高教师教学的效率，也节省教师的体力和时间，在教学中使用多媒体进行教学也可以使学生对科学课首先不再产生心理上的抗拒心理。同时在课下作业的布置、完成方面，教师利用多媒体技术也可以有诸多方便之处。

例如在进行小学科学（湘教版）五年级上册第三单元1《地球的内部》的教学过程中，由于这节课程是讲解地球内部的知识，在课本上和黑板上教学是难以让学生接受的，这时教师就可以利用多媒体技术呈现地球内部的动态图来让学生更直观的观察到地球内部的结构，有助于更好的进行教学。

2.2多媒体技术让教学内容更多更大

在以往的小学科学课堂教学中，教师往往是对着课本给学生讲课，学生不懂的教师会在黑板上书写进行讲解，而小学科学中比较抽象的知识是在黑板上和课本上演示不了的，教学的效果也不是很高，而且对教师教学的知识内容和广度也有限制，无法对教学知识进行延伸，这就导致学生接收信息变少。现在运用多媒体技术，教师不用在黑板上书写讲解，减小了书写黑板粉笔粉末带来的身体危害，同时，利用多媒体技术，教师还可以演示许多动态的图片让学生更好理解，让课本上枯燥的知识变得有声音、有画面，在拓展知识教学中，教师在课堂上需要什么知识，可以直接利用多媒体技术搜索就可以呈现，可谓一举多得。

例如在进行小学科学（湘教版）五年级上册第六单元4《信息工程》的教学过程中，教师这节课程可以把学生带到多媒体教室进行教学，在讲解完信息工程的相关内容后，教师还可以对知识进行延伸，让学生上台亲自操作多媒体设备，感受一下信息技术带来的便利。

2.3多媒体技术可以激发学生的学习兴趣

兴趣是一切伟大事业的开始，在小学阶段的学生，正是处于对什么事物都比较好奇的年龄段，教师可以利用多媒体技术让学生看到神奇的科学现象，学生看到神奇的现象自然就会好奇，进而激发起学生学习的兴趣，这就是学习的开始。这样，通过多媒体技术就会把学生从外边带进到教室中。

【结束语】总而言之，在小学科学的教学中运用多媒体技术是有积极影响的，但如果教师运用不得当，就会有消极的影响。这需要教师积极探索，运用多媒体技术带来的红利，不断提高教学质量和效果，在新时代的背景下，努力促使学生成长为符合新时代需求的人才。

【参考文献】

[1]刘馨阳.多媒体技术对小学科學教学的影响[J].电脑知识与技术，2020，16（36）：205-206+216.DOI：10.14004/j.cnki.ckt.2020.3741.

[2]葛安贵.多媒体信息技术对小学科学课堂教学的影响[J].中国教育技术装备，2013（25）：79-80.