融合信息技术 语文课堂增辉

黄雪娥

摘要：随着高中新课改的不断深入和信息技术的迅猛发展，多媒体信息技术在高中语文课的教学中运用也越来越广泛。信息技术与高中语文课的深度融合不仅能够实现优质教育资源的高度共享，还能改变以往传统的教学模式，拓展学生的学习空间，激发学生的学习兴趣，提升学生的学科核心素养和综合素质。本文将探讨信息技术在高中语文课程教学中的运用，为信息技术与高中语文课程深度融合的有效教学提出合理化的建议。

关键词：信息技术 高中语文教学 教学效果

为适应信息化社会发展的要求，教育部在《教育课程改革纲要》中明确指出"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用."随着信息技术介入教育教学的程度迅速提高，学科课程与信息技术融合很快成为新时期教学改革发展的一个热点。中央教科所特教研究室主任陈云英博士指出“为每个孩子设计适合自己发展的课程，在所有课程中渗透信息技术的使用。”

教育在我国历史发展的各阶段，由于经济、政治、文化的影响，被赋予不同的内涵。在现代科技高速发展的时代，信息技术与学科教学的融合发展，一方面是对多媒体优质教育资源的多样化应用，另一方面也改变了传统的教学模式，为学科教学注入了人新的生机和活力。

《语文课程标准》指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”信息技术与语文课程整合，由网络提供的多媒体的文本、图形、图像、动画、影视等视频信息与解说、拟音、音乐等音频信息，这种多媒体信息的集成功能恰好为学生学习语文创设了图文并茂、形神兼备的课文情境，大大激发了学生的学习兴趣和动机，语文课上学生思维活跃，兴趣盎然，不仅大大提高了他们对课文语言文字的理解能力与感悟能力，而且形成了思维的敏捷性、广阔性、深刻性、灵活性、批判性以及独创性等良好的思维品质，促进了学生的自我实现，发展了他们的个性品质与智慧潜能。

信息技术多媒体形象直观图文并茂，色彩逼真，声像丰富，表现力很强，如果运用到高中语文阅读教学中，就会从形、色、声、情等方面激发学生学习语文的兴趣，对语文阅读教学的各个环节都能起到一定的促进作用，可以有效地提高语文教学效果。

一、运用信息技术有助于增强课前预习效果

为了更好更快地使学生了解课文内容，可以让学生运用多媒体网络搜索课文的写作背景及作者的个人经历等，对课文的写作背景有一个大致地了解，这对我们尽快了解课文内容是很有帮助的，这也是预习课文不可或缺的重要环节。教学前可以让学生从互联网上搜寻与课文教学有关的参考，使学生整体感知课文意境，体验课文内容的情感。同时思考教师课前给出的阅读指导思考题，引导学生上网搜索相关资料，提倡阅读中质疑。学生通过自由和独立的网络阅读，信息检索，筛选信息，在教师的指导下完成获得的知识的构建。如教学《鸿门宴》一课时，学生借助互联网搜集刘邦、项羽的生平事迹，查阅“项庄舞剑，意在沛公”的典故的由来等。通过运用信息技术达到良好的预习效果。

二、运用信息技术有助于学生理清文章的思路，

文章思路，是指作者在理解和表达客观事物时的脉络。指导学生理清文章的思路，既能使学生对课文理解得更深透，又能让学生学习表达的方法。在语文阅读教学中，理清作者的思路，掌握文章的篇章结构，有利于学生很快的理解课文内容，掌握作者的艺术构思。学生利用信息技术收集大量信息后，主动利用相关资料，寻求最佳答案，形成具有个性特點的思维思想。在这个时候，师生网上交流和讨论，挖掘作者和主人公深层次的情感，最后达成共识，对不能形成一致意见的，留给学生思考的空间，建议课余时间继续在网上查找资料待思考。学生自主上网查阅材料，然后通过网络来实现教学资源的扩展，进一步优化教学内容和阅读方式。

三、运用信息技术有助于有助于学生把握课文主要内容

学习一篇课文，首要的任务是把握好课文的主要内容，也就是首先要知道课文讲的是什么事情。通过运用多媒体展示与课文有关的教学情境，可以直观的感觉到作者的主旨情感，进而了解作者是在怎样的情感下写的这篇文章，以便更准确的把握作者的思想感情，从而更好的把握课文的主要内容。教学时，在播放多媒体课件的时候，教师要提出问题，让学生带着问题去阅读，例如：“这篇课文讲的是什么事情？事情的起因是什么？结果怎么样？”由于多媒体课件形象直观的再现课文场景，学生很感兴趣，易于接受，所以学生很容易感知课文的主要内容。尽管不是很全面，或是大致了解，也有助于进一步学习课文。

总之，信息技术与高中语文教学的深度融合，不仅能实现教师备课现代化，也是在新课改背景下教师提高教学技能和和教学效益的内在需求。信息技术与高中语文教学的深度融合致力于为学生提供最轻松便捷的学习方式，通过对优质教育资源的整合共享，提升了课本知识的教学的趣味性，为学生提供了广阔的学习交流平台，促进教学内容最大限度吸收，达到事半功倍的效果。

参考文献：

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[2]齐雅慧.信息技术与高中语文课程整合模式探讨[J].经济管理：全文版，2016（5）：102