信息技术在高中数学教学中的应用研究

徐昊

摘要：随着新课程改革标准的出现，教育行业对于多媒体信息技术的应用越来越广泛。但是从实际的状况上面可以看出，高中数学教材已经融入了一些大学数学的知识，对于学生来说难度系数比较高，不利于学生能力的提升。为了可以使得学生能力提升，教师可以利用多媒体信息技术，对学生进行知识的讲述，呈现出多元化的教学策略，以此来提高整个课堂的教学效率。

关键词：信息技术;高中数学;应用

信息技术的不断发展，促进了教育事业的蓬勃发展。应用信息技术成为新课程改革背景下的方案之一，顺应着学生学习的需求。尤其是在高中数学这门学科，信息技术作为一种新的教学手段，可以为学生带去丰富多彩的内容，生动有趣的课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。为此，教师需要将数学与信息技术相融合，作为师生之间沟通交流的主要工具，使得学生能力得到巩固。

一、信息技术在高中数学教学中的意义

（一）促进师生间互动

传统的高中数学课堂上并没有发挥出学生的主体地位，更不会锻炼学生的主观能动性。教师在课堂上枯燥无味地进行讲解，学生在下面被动性的听讲，思维很容易受到束缚，思考能力也得不到训练。同时，教师与学生之间缺乏必要的沟通和交流，教师没有办法清晰地了解每一个学生的学习状况，只是一味地按照着自己的思路进行讲解。反观这种模式想要让学生能力提高，可以说是难上加难。所以，互联网的出现，多媒体信息技术在数学课堂上的应用，可以为学生带去工作的便利，学生有不懂的知识借助新技术及时与教师进行沟通交流，获得教师的反馈，及时解决问题，这样既可以促进师生之间的互动和交流，更为重要的是提高学生的能力。

（二）及时克服困难

与初中阶段的数学相比，高中的数学更加抽象，学生在进入高中后会感觉数学特别难学。遇到了一些问题后，不知道如何进行解决。这个时候教师就可以引入信息技术作为辅助的工具，将这些抽象性的知识转化为图片或者是视频的形式，方便学生更加直观地学习知识。不仅可以克服学生的困难，更为主要的是激发学生的主观能动性和探究精神，使得学生主动学习。

二、信息技术在高中数学教学中的应用研究策略

（一）对科学化内容进行构建

对于高中数学这门学科来说，构建相应的教学情境可以提高学生的兴趣，而且，对于信息技术的呈现也极为有利，所以教师应当利用信息技术构建多元化的情境。

比如说：教师在为学生讲述《直线与圆的位置关系》这一内容。教师完全可以利用多媒体技术为学生播放现实生活中直线和圆儿的相应建筑物，让学生通过视频的出现联系本节课所学的重难点。当视频不播放结束后，教师可以对于各项事务进行一个集中的展示，并且组织学习进行讨论，直线与圆之间有什么样的特点，以此来激发学生的热情。与此同时，因为不同的学生有不同的性格特点，对于数学知识的学习结果也会有不同，所以教师应当遵循着因材施教的原则，激发学生学习的积极性，争取能够让学生有序地、自主地、科学地进行学习。并且，为了能够帮助学生对于知识进行系统性地学习，教师可以选择不同的数学问题向学生进行提问，引导学生利用视频中所出现的内容对数学知识进行探究。

（二）培养信息化教师团队

高中阶段想要让学生学习能力得到提升，除了对学生的教学模式进行调整外，也需要培养专业化的教师。尤其是信息技术背景下，学校更应该培养出专业的教师团队。首先，各大学校可以开展信息技术讲座，邀请国内的优秀讲师对在校的教师讲解各种教学技巧，使得教师能够明确的知晓学生的日常流程安排;其次，学校可以对教师进行信息化的培训，这个培训是有针对性的。让就是能够对专业的设备进行具体的操作，将知识点融合，以此来提高学生的学习水平;最后，除了做好就是内部的培训后，对于外部的人才引进，在招聘时也需要注重对于人才的信息化储备培训，尽可能让教师的信息能力都呈现出合理化的方向，方便于为学校培养出更加优秀的人才。

（三）微课整合课堂资源

信息技术的发展微课在近几年逐渐受到重视，因为微课内容简短，具有针对性，对于学生来说可以重复地进行利用……这些优势的出现都可以让学生在课上课下进行学习。所以教师可以利用微课整合各种资源，方便学生的预习和课后的复习。并且微课的贯穿性特别地强，很多数学知识的出现其实都有联系的，但是由于学生自身学习能力的问题，导致学生在学习的过程中出现了不足。教师就可以将微课引入其中，让学生在课前导入课中讲述和课后复习，进行多方面的融合，以此来加深学生对所学内容的印象。

比如说：课堂上教师在利用微课为学生讲述《等比数列的判定及有关性质》这一内容时。教师完全可以利用微课先为学生复习等差数列的判定及相关性质，再为学生讲述等比数列与等差数列的定义的区别，让学生能够在课前通过微课进行复习，课上教师再进行讲解，让学生才可以有效的运用微课中所出现的内容解决实际问题。但需要注意的一个方面，微课的出现大概要控制在5至10分钟内，这样才可以将微课内容与教学内容环环相扣，不会出现脱节的状况，更有利于让学生进行学习。

三、结束语

综上所述，各个学科的教师都应该及时的了解信息技术的重要性以及开展方法 保证新技术与教学内容相融合，进行有效的渗透。与此同时，高三的数学课堂上，教师更应该适当的应用信息技术，为学生展现出丰富多彩的内容，减轻学生的学习压力，让学生意识到信息技术和学生之間的联系性，从而促进学生的发展，这样才可以推动整个教学的进步。

参考文献：

[3]王小丽.微课在高中信息技术教学中的应用[J].文理导航（中旬），2021（11）：77-78.