谈话在中职幼教学生管理的有效应用研究

高玉

摘要：管理学生是班主任的重要工作内容，谈话是班主任经常使用的管理方式。中职学生受到自身和外界的压力，容易产生叛逆情绪，在思想和行为上容易产生偏差，影响学生未来的发展。班主任应当清晰的认识到中职学生目前出现的问题，并合理利用谈话的方式与学生交流，引导学生敞开心扉，表达自己的想法，同时，班主任要掌握一些谈话艺术和沟通技巧，作为师生谈话的加成力量。本文主要从以下几点进行有关分析。

关键词：谈话;中职班主任;学生管理;谈话策略应用

中职学生处于身心发展成熟的前期，有较强的自我意识，容易产生逆反心理。很多中职班主任在管理学生的时候，容易对学生施加压力，或是置之不理，这不仅无法得到效果，而且对学生的身心成长非常不利。严厉的说教与批评的方式很容易让学生感到反感，因而，班主任应当注重谈话教育的方式，在谈话中，学会合理的运用谈话艺术，以师生有效交谈的方式，对学生进行教育和管理，使学生更认可班主任的工作，能主动规范自身言行，营造良好班风，从而让班主任的学生管理工作更有成效。

一、尊重学生差异，做好师生谈话基础

中职学生的学习成绩比较差，自信心不强，而且每位学生在个性、专业学习能力、特长等方面都有所不同，班主任既要一视同仁，又要尊重学生之间存在的差异，不能为有些学生贴上“差生”标签。因此，在谈话的过程中，班主任要保护学生的自尊，尊重每一位学生的差异，在此基础上，找到谈话的切入点，进行谈话活动。班主任的尊重是谈话的基础，能赢得学生的信任，如此，学生才能向班主任打开心扉，才会积极与班主任交流。

举例来说，班上部分学生对本专业有比较偏见的看法，认为学前教育学习的内容不重要，尤其是对于专业课成绩偏差的学生而言，学习态度很不端正。为此，班主任可以与班级学生开展谈话活动。在谈话中，无论学习成绩好坏，或是个性有何特点，班主任要鼓励每位学生都积极发言，说出自己对于本专业的看法。然后，在尊重学生差异的基础上，保护学生们的自尊心，与学生开展友好的谈话，解答学生心中学习的疑惑点。

二、注重倾听学生，做好谈话教育工作

在师生谈话中，学会倾听是尤为关键的一个环节。在认真倾听的过程中，班主任能对学生的真实信息、真实想法有更多、更深的了解，这对于班主任开展学生管理工作有重要作用。因此，在师生交谈的过程中，班主任要耐心的听学生讲述，对于学生难以表达的想法，班主任不要强迫学生，要进行适当的引导，给学生一个心理适应的过程，让学生能将心中的想法表达出来。同时，班主任应当在倾听中学会抓取学生话语中的关键点和重点，进而对学生进行良好引导和教育。

举例来说，班上一名学生最近不参与班级活动，比较孤僻。班主任可以主动与该生交流，了解学生不融入集体的原因。可能由于某些原因，学生并不愿意交流。此时，班主任不要急于让学生必须说，可以用循序渐进引导的方式，找到学生此类行为的原因。通过谈话得知，该生的家庭近期遭到变故，班主任要认真倾听学生的话语，找到学生内心症结所在，引导学生找到解决问题的方法，提醒学生要对自己负责，并且对学生提供必要的帮助。如此，通过班主任的倾听，通过班主任的有效引导，学生能认识到自身行为的错误，也能勇敢面对生活中的问题，得到成长。

三、进行情感传递，强化师生谈话效果

情感传递能很好的渲染谈话氛围，缓解学生内心的压力。受到传统教育的影响，很多学生害怕班主任找自己谈话，也不敢跟班主任交流。情感能融化彼此之间紧张的关系，能触动到学生内心深处，让学生产生真实的情感，让学生想要与班主任交流。因此，中职班主任在开展谈话的时候，应当注重将情感注入到学生的内心世界，以情感唤醒学生的心门，让学生感受到班主任真实的关爱。如此，学生会更主动与班主任交流，班主任对学生的管理工作也会做的更加出色。

举例来说，班上某位学生近期的学习状态非常不好，甚至有逃课现象，班主任发现后，应当及时找到该生，了解其中情况。班主任不要过于急切，直戳要点，可以先从学生最近的生活和学习情况谈论起，注重观察学生的表情变化，然后，根据所观察到的情况，再进行细致了解。班主任要注意自身的言行举止，不要给学生造成压力，并且将对学生关爱的情感传递给学生，让学生接受班主任的情感力量。如此，师生谈话会更加顺利，班主任能对学生进行正确的教育和引导，达到对学生管理的有效目的。

综上所述，通过分析谈话在中职学生管理中的应用，不僅能增进师生之间的良好关系，而且利于班主任实现理想的管理目标。中职教育形势在不断发展，学生也在不断成长，作为中职班主任，应当跟随教育的发展，努力提高自身素养，探索更多有效的谈话方式，积极与学生交流沟通，以谈话的方式促使学生树立正确的人生世界观，让师生之间多一层信任，多一层友谊，多一层情感，从而让班主任的学生管理工作更加顺利。

参考文献：

[1]赵大珍.中职班主任与学生谈话的艺术研究[J].南方农机，2019，50（05）：197.

[2]刘悦朴.中职班主任工作的情感管理艺术分析[J].中华少年，2020（05）：241-242.