体验式教学融入高中音乐教学的研究

戴雯雯

摘要：在我国新的教育理念实施下，高中音乐传统教学方式已经逐步被体验式的教学方法所取代，更加顺应学生现阶段的学习需求，有利于学生健全自身的人格。在体验式教学实践中，音乐教师首先通过引导学生以以聆听的方式，强化学生对音乐知识学习的美好体验感。其次教师积极的使用现代化的教学工具，为学生创建一个可以直接进行学习的灵活场景。最后通过以学生实际生活为导向，有效丰富学生在音乐学科学习中的情感体验，使得学生可以在不断的音乐欣赏过程中强化对音乐知识鉴赏能力。

关键词：体验式教学;高中音乐;教学研究

体验式的教学方式，可以让学生在欣赏音乐过程中形成独特的个人体验感，在深入的感受音乐内在美和外在美的同时，认识到音乐学科的魅力和价值。这种教学方式对学生提高音乐课堂鉴赏素养和艺术审美能力有着非常重要的作用。音乐教师在课堂上采用多元化的引导方式，能够让音乐知识在丰富的教学场景中传达给学生，帮助学生感受到学习音乐知识的乐趣，促使其积极的将精力投入到音乐鉴赏中，同时让学生可以在高考压力下适当的放松心情，丰富自身的精神世界。

一、引导学生通过聆听强化学生的音乐体验

聆听学习方式是学生在课堂上鉴赏音乐知识的重要途径。学生在使用这种方式进行学习时，要对教师播放的音乐仔细努力的聆听。在一遍遍的聆听中感悟美好的音乐文化。音乐教师在学生进行聆听以后产生一定体验和感悟能力之后，积极的采用多元化的鉴赏教学方式，让学生可以在符合实际的学习效果下，达到高效的音乐课堂教学质量。这种聆听的引导方式，可以让学生更加深入的体会到音乐教学的意义，增加学生对音乐鉴赏课程学习的兴趣，对学生综合审美能力的提升有着极大的推动作用。

例如，在“鼓乐铿锵”的鉴赏课堂教学中，教师灵活的采用多次播放相关曲目的方式，让学生在仔细、认真聆听中获得不同的学习感悟。在教学引导中，教师让学生在第一次聆听时单纯的欣赏所播放的音乐。，主要让学生感知音乐中的曲调。在第二次播放时，教师使用多媒体播放音频的方式让学生在视觉和听觉双重刺激下，进行更加全面的学习感受。在三次播放相关曲目是以问题为引导，让学生带着问题感受曲目中所传递的情感，引发学生多方位的联想机制。

二、应用现代化教学工具增强学生音乐体验

音乐学科的艺术性比较强，适合在试听类教学方式上加以开展鉴赏教学活动，因此这离不开先进教学工具的辅助和支持。体验式的教学模式则可以结合课堂的教学内容，使用独特的先进教学工具将音乐知识形象的表达出来。在实践教学中，音乐教师采用多媒体作为辅助工具进行教学，可以在提升鉴赏课堂在学效果的同时，加强学生对音乐鉴赏的兴趣，从而丰富学生对音乐知识的认知体系。多媒体创建的趣味课堂教学模式，能够帮助学生适当的调节学习中产生的紧张情绪。

例如，音乐教师让学生对流行音乐进行欣赏、品读时，可以通过多媒体播放歌曲MV的方式，让学生提高对本节课堂知识学习的兴趣。除此之外，音乐教师还可以引入一些相关影视作品，在加强学生对音樂知识认知水平的同时，让学生的身心得以短暂的放松。这样，学生通过音频的感染领悟到音乐鉴赏课堂教学背后的隐藏含义。在这以学习基础上，学生可以很清楚的了解作者创作的精神和意图，加强自身对音乐鉴赏课程的学习效果。

三、结合实际生活丰富学生的音乐情感体验

想要短时间里提升音乐课堂的教学效果，除了采用先进的教学辅助工具，提升高中学生的聆听学习效果以外，还要将音乐知识将学生的生活实际紧密的联系到一起。促使学生结合自身的生活，更加深刻的认识到音乐所传达出来的丰富情感。音乐这一艺术学科诞生于生活，同时更好的成就于生活，音乐知识和生活的结合进行体验式教学方式，是当前教学理念中的重要方针。这需要音乐教师从生活中挖掘音乐教学元素，更好的将语言课堂和学生生活联系起来，进一步提升音乐鉴赏课堂的教学效果。

例如，在“历史悠久的亚洲传统音乐”的课堂教学时，利用本身传统音乐是在是生活中产生的这一特征，进一步总结和升华教学内容。本节课堂教学中，音乐教师就可以以学生的生活实际为教学中心，帮助学生更加清晰的感受音乐知识中传达的情感。传统音乐是我国文化的精髓，也是学生艺术发展的基础。通过教师合理和科学的引导，可以有效的提升学生对我国传统音乐的理解力度，进一步对亚洲传统音乐进行对比感知。

总而言之，高中阶段的学生处于身心和思维发展的关键时期，在音乐鉴赏学习时跟随教师体验式的教学模式，可以有效的强化自身的鉴赏审美能力。在这一过程中，音乐教师通过引导学生努力聆听，提升其对音乐课堂学习的积极性。通过让使用现代化的多媒体教学辅助工具，将音乐知识更加充分的展现出来，便于学生进行理解和吸收。通过以学生生活为教学原则，将音乐知识和学生生活紧密的联合在一起，有利于学生运用生活化的思维，提高其对音乐知识理解和探究程度。

参考文献：

[1]杨鹏.体验式教学法在高中音乐课教学中的运用[J].文化产业，2021（30）：138-140.

[2]闻思扬.体验式教学法在高中音乐课教学中的运用[J].求学，2021（40）：13-14.