高职院校图书馆读者沙龙活动的重构实践研究

徐征 孙庆

摘要：书籍是人类进步的阶梯，读书在人类的一生中都发挥着不可替代的作用，读书能陶冶情操、增长知识、提升内涵、丰富内心，高职院校作为培养人才的基地之一，要让学生养成终身读书的习惯，提升学生的文学素养及综合素质。图书馆作为高职院校的知识储备站，承担着满足广大师生阅读需求的重任，在新时代背景下，图书馆也要创新服务模式，举办读者沙龙活动，激发师生参与热情。本文就针对高职院校图书馆读者沙龙活动的重构实践进行研究。

关键词：高职院校  图书馆  读者沙龙  重构实践

中图分类号：G251  文献标识码：A

Abstract： Books are the ladder of human progress， reading plays an irreplaceable role in human life， as one of the bases of cultivating talents， higher vocational colleges should help students develop the habit of lifelong reading and improve their literary quality and comprehensive quality. The library， as the Knowledge Reserve Station of Higher Vocational Colleges， undertakes the important task of meeting the reading demand of teachers and students. Under the background of the new era， the library should also innovate the service mode， hold the activity of readers salon， and stimulate the enthusiasm of teachers and students to participate. This paper studies the practice of reconstructing the activity of Reader Salon in the Library of Higher Vocational Colleges.

Key Words： Higher vocational college; Library; Reader salon; Reconstruction practice

沙龍（Salon）最初是指在法国上层社会的豪华会客厅内举办的各种社交活动，在活动上人们可以无拘无束地针对某一话题或爱好进行交流。再后来人们就将这种形式的活动统称为沙龙，并且在各个领域中都有所涉猎，如美术沙龙、摄影沙龙以及旅游沙龙等。读书沙龙顾名思义就是针对书籍展开的同好交流活动，这种活动能提升阅读的趣味性，高职院校图书馆有充足的资源优势举行读者沙龙活动，对提升高职院校学生文学素养有重要意义。

1  高职院校图书馆组织读者沙龙活动的目的及意义

图书馆作为高职院校文化核心地点，面向所有师生提供阅读服务，其不仅能提供充足的阅读资源，同时还能够培养学生的阅读习惯及综合素养，对学生的学习及生活有正面指引作用。

1.1 给读者提供交流互动平台

在阅读一本书的过程中，一定会有所感悟有所疑惑想要与人进行沟通交流，但在高校的生活中，很难在身边找到与自己有相同阅读需求的人，导致不同读者之间难以进行探讨，使阅读体验感有所降低。但在读者沙龙活动中，读者会在同一地点聚集，并且针对阅读中的内容及感悟，与其他读者进行深度交流，为不同读者搭建有效沟通桥梁。高职院校学生正处于价值观形成的关键时期，自行阅读是对书籍的思考，但在与他人的交流中能对自己的想法进行综合评估与比较，对学生的思想水平提升有重要意义。并且现阶段高职院校学生基本上都是“00”后，在思想及行为上较为开放，对新鲜事物有浓厚的兴趣，图书馆组织读者沙龙活动能让学生进行思想上的碰撞，针对一些存在分歧的问题进行充分探讨，给学生提供一个充分展示自我的平台，锻炼学生的思考能力及表达能力。

1.2有助于提高高校图书馆阅读推广工作的效果

所谓导读，即根据社会发展的需要和现实任务的要求，主动地通过有力措施吸引和诱导读者，使其产生阅读行为[1]。高职院校图书馆就肩负着导读责任，引导学生参与到读书活动中，养成终身阅读的习惯。但在信息技术飞速发展的背景下，高职院校学生基本上都是在互联网环境中成长起来的，身边充斥着网络信息，并且学生已经习惯通过电子产品浏览各种碎片化的信息，对信息的内容及质量没有太多要求，导致很多学生难以静下心进行深度阅读，这也是当前教育行业需要重点关注的问题。图书馆组织读者沙龙活动，正好符合高职学生的身心发展特点，他们对新鲜事物有强烈的好奇心，这种新鲜的形式能吸引学生参与到活动中，并且通过教师的引导，帮助学生顺利完成阅读行为，让学生感受到阅读的意义，从而达到阅读推广工作的要求。

1.3有利于提升图书馆资源的利用率

信息化建设使得高校的纸质书籍利用率明显降低，学生更愿意通过线上平台阅读书籍，这让图书馆在购买书籍方面投入的资金效益降低。所以，为发挥图书馆的价值，提升综合竞争力，需要对图书馆资源进行整合，通过搭建良好的知识交流平台，将读者拉回图书馆，让图书馆内的纸质书籍发挥作用，提高其利用率，避免资源的浪费。

2 高职院校图书馆读者沙龙活动的重构实践

针对高职院校图书馆读者沙龙活动的重构，该文将以青岛职业技术学院图书馆为例，深入研究读者沙龙活动的重构实践方法。

2.1明确主题

高职院校图书馆组织读者沙龙活动，首先需要对主题进行明确。主题直接关系着活动的吸引力及活动质量[2]。因此，在确定主题前要对不同读者的兴趣爱好以及阅读习惯等进行全面调查，为使沙龙活动能吸引更多读者，青岛职业技术学院图书馆没有确定具体的主题，而是选择一个相对广泛的主题“值得品读一生的书”，让所有对读书有兴趣的同学都能参与进来，给活动打下良好基础。

2.2编制策划案

活动主题明确后，就要根据主题编制策划方案，对活动的每个流程进行详细规划，包括活动的时间、地点以及要求等相关内容，确保后续工作能顺利进行，保证沙龙活动能在预期内顺利完成。

2.3前期宣传

要想最大限度地吸引学生参与到读者沙龙活动中，就要加大宣传力度，让校园内所有学生都能接收到这个消息，从而让活动在学生的支持下顺利完成。青岛职业技术学院图书馆借助校园资源对读者沙龙活动进行全面宣传，包括在图书馆大厅内张贴海报，在校园网站上发布活动信息，在官方微博以及公众号内发布信息，在学生的微信群以及QQ群内发布信息，同时还向教师发出活动邀请。在宣传进行的同时，给学生提供参与活动的报名方式，对学生的年级、姓名以及感兴趣书籍进行统计交给负责管理书籍人员，提前准备好所需书籍。最后，在上述宣传、统计内容结束后，需要将活动的举办时间、场地、主题以及书籍进行公布，对参与的读者通知到位。

2.4布置活动现场

良好的阅读环境能够读者提供更好的阅读体验[3]。沙龙活动与其他形式的讲座不同，其追求轻松越快的沟通环境，使参与者能在活动中感受到快乐与释放。因此，要对活动现场的布置工作提高重视。图书馆工作人员将圆桌作为主要落座形式，在圆桌周围放置数量合适的椅子，不能太多也不能太少，保证沟通质量。同时在不同圆桌之间摆放可移动书架，摆放好读者阅读所需书籍。在每个桌面上摆放一束鲜花，并为每个读者提供咖啡、笔记本以及圆珠笔，方便读者边读边记，享受读书的过程，体会读书的快乐。需要注意的是，要为主持人预留一块场地，起到推动活动流程以及活跃氛围的作用，为不同读者之间创造沟通交流机会。

2.5现场组织活动

沙龙活动的成功主要取决于现场的组织情况，也就是现场主持人要能够准确把控活动流程，让活动能在计划内完成[4]。主要流程如下：在读者落座后，沙龙主持人要对前来参与活动的读者表示感谢，并致开场白，全面介绍读者沙龙活动举办的主要目的及价值，并且可以适当讲些小玩笑，调动现场气氛;参与活动学生进行自我介绍，对彼此产生初次印象;读者开始展示自己推荐的书籍，借助大屏幕播放制作的短视频或者PPT等，介绍书籍讲述的主要内容以及作者，同时简单朗读自己认为书中最有意义的语句，每位读者限时6分钟;在读者分享环节结束后，主持人引导读者之间展开交流与互动，充分发表自己的见解，并且可以邀请读者上台陈述自己的见解与观点，与主持人之间进行友好互动，营造一个轻松的氛围;深度交流后，主持人要对活动进行总结性发言，邀请读者分享在活动中的收获;最后，宣布本次读者沙龙活动圆满结束。

2.6分享阅读感悟

在活动中，有学生分享了余华的《活着》这本书，并对“人类无法忍受太多的真实”“以笑的方式哭，在死亡的伴随下活着”“人只要活得高兴，穷也不怕”等句子进行朗读分享，仅仅通过几个简单的句子，就能感受到书籍中传达出的活着的深层含义，能够活着比什么都重要。这本书明显引起在场绝大多數读者的共鸣，也许是时代环境的影响，很多学生存在抑郁情绪，对生活丧失信心与希望，对生与死的看法相对消极，这本书能对学生的心理带来一定慰藉，让学生能用积极的心态面对生活，用发现美的眼光找到活着的意义。同样也有学生推荐《三体》这部小说，其主要讲述的内容是地球人类文明与三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。读者在介绍这本书时，在场很多学生发出欢呼与掌声，这也从侧面体现出这本科幻小说具有较高的阅读价值。

2.7后续报道

在读者沙龙活动举办结束后，图书馆工作人员要对活动的举办情况进行总结，将在活动上拍摄的现场照片以及读者的互动热点详细描写与展示，并将读者对沙龙活动的看法及收获体现在文章中，将文章上传到校园网站以及各种公共平台上，让全校师生对活动的举办效果进行评价，收集学生的意见和建议，为后续开展沙龙活动提供参考。

2.8综合评估

读者沙龙活动并不是到活动结束后就停止的，还需要对活动的举办效果以及进步空间进行全面调查，保证下一次能更加完善[5]。首先，图书馆的工作人员可以对活动的参与人数以及互动情况进行评价，找到进一步完善的方案。其次，可以邀请参与到读者沙龙活动的学生进行访谈，让学生对活动的效果进行评价，同时提出在活动中存在的问题。有些学生对举办的时间有异议，希望能在学期中间开展活动，不要挤占期末时间。还有学生希望能够提供读者交流的机会，让互动更加深入。在收集到所有问题后，为图书馆下一次举办沙龙活动打下良好基础[6]。

3 结语

纵观全文，高职院校的生源基础相对较差，对学习的兴趣并不高，没有养成良好的阅读习惯，严重影响学生综合素养的提升。图书馆作为学校知识的源头，要为学生营造良好的阅读环境，激发学生的阅读热情。举办读者沙龙活动能有效提升学生的参与积极性，给读者建立良好的沟通交流平台，在轻松愉悦的氛围中通过探讨与交流加深对书籍的理解，同时还能收获阅读意见与建议，提高图书馆书籍的利用率，发挥出图书馆育人价值。

参考文献

[1]陶幼琴.从“书友沙龙”探索用户知识资源的开发应用[J].图书馆杂志，2019，38（12）：67-71.

[2]宋丽萍，赵海霞.学生人文素养培养视角下的读者沙龙活动探究——记山东外贸职业学院图书馆读者沙龙活动[J].辽宁广播电视大学学报，2019（1）：62-64.

[3]钱旻.新时代视角下公共图书馆读者沙龙活动精品化探析——以无锡市图书馆为例[J].内蒙古科技与经济，2020（19）：157-159.

[4]于静，孙媛媛，弓建华，等.阅读推广中的文创道具应用实践探索与思考——以北京师范大学图书馆为例[J].图书馆杂志，2021，40（3）：42-48.

[5]王户生.读书沙龙：心灵休憩的第三空间——在文化休闲的心灵之旅中达致精神成长：一个公共图书馆的文化实践记录与分析[J].兰台内外，2019（8）：77-78.

[6]林怡思.福州大学城高校图书馆延伸服务研究[D].福州：福建师范大学，2020.