让学生的笔尖灵动起来

李梅

【摘要】小学阶段语文是一门重要的学科，对小学生的日后发展有较大的影响，而作文教学是小学语文教学中的一项难点内容，且因小学生的年龄较小，对于语文写作缺乏兴趣，所以部分小学生在进行语文写作时会出现问题，这主要体现在未能重视构思作文内容，缺失逻辑性与可读性，往往是为完成教师的写作任务而进行写作，缺乏在写作期间的能动性。所以，在当前小学语文作文教学中，教师需积极探析小学语文作文教学的策略，解决上述问题，真正提高小学生的语文写作水平。基于此，本文以小学语文作文教学的意义分析为出发点，探讨小学语文作文教学的现状，对小学语文作文教学的策略进行了积极研究。

【关键词】小学语文;作文教学;策略;研究

随着新课改理念的不断深入与推进，小学阶段的作文教学更是得到了前所未有的变革。在这种环境下，不仅要求小学阶段的语文教师要对教材展开充分的理解与研究，通过对相关教学理念的深入挖掘与研究来实现教学方式的提升与创新，让小学作文教学更上一层楼。

一、小学语文作文教学的意义

作文教学是语文教学的精髓所在，由于语文教学期间的阅读、识字以及造句等诸多内容，均为小学语文作文教学的基础内容，所以小学语文作文教学意义可从三个层面来阐述。第一层面在于体会语文学习乐趣所在，在小学生进行语文写作时，需要运用优美语言和文字，小学生参与写作环节，有利于拓展小学生的学习空间，提高小学生的想象力及思维力，让小学生能够更好地体会作文教学所独具的魅力，进而感受到语文写作所具备的无限乐趣，这样才能够提高小学生在语文写作中的主动性和积极性。第二层面在于养成写作习惯。在小学语文教学中，作文教学占据的时间较多，所以教师往往会将听、说、读均渗透至作文教学之中，促使小学生综合性的學习和感知相应内容，有利于提高小学生的语文学习素养，促进小学生养成良好的、正确的语文写作习惯，这不仅对于小学生现阶段的语文学习有帮助，对小学生日后的语文学习甚至是未来发展，都有十分显著的价值与意义。第三层面在于靈活教学。在小学语文作文教学中，教师若能够针对作文教学的主要特征来科学设计教学环节，不断激发小学生的语文写作兴趣，提高小学生的写作技巧和技能，也利于促进小学语文作文教学的顺利性开展，使教师能够进行轻松灵活的小学语文作文教学。

二、小学语文作文教学的现状

小学生往往有着贪玩好动的特点，所以让学生长时间处在学习的状态之中是很难的，小学语文写作要求小学生运用优美的语句或是词语等来进行写作，但整个过程是较为枯燥与乏味的，许多小学生都难以一鼓作气进行语文写作，从而影响到小学生的语文写作水平。

据相关调查显示，部分语文教师在开展作文教学时，重视小学生积累相关知识，片面认为在小学阶段学生不需掌握大量知识，所以会致使小学生没有具备扎实的文字基础，所以在写作的过程中就时常会产生无词可写的现象，即便小学生迫切想要描述一些事物，也难以在脑海之中及时涌出相应的语言，因而就难以正确表述自身的思想。

三、小学语文作文教学策略研究

（一）激发学生写作兴趣

兴趣利于促进小学生提高自身的能力，利于提高小学生在语文作文课堂中的主动性和积极性，利于提高小学生的作文学习成效，也利于提高小学语文作文教学的质量。所以，在现阶段小学语文作文教学中，教师还要善于采取有效性的方式，激发小学生语文写作的兴趣，使小学生能够转变对语文写作的认识，并将语文写作当成是一件快乐的事。

在信息化背景下，许多教学工作运用了多媒体技术，这种技术所具备的优势较多，如利于增强学生的感官体验，刺激学生的视觉以及听觉等，还利于吸引学生在课堂之中的注意力，推动课堂教学目标的达成，这对于小学语文作文教学来说也是一样，教师应积极应用多媒体技术，这有利于激发小学生对语文写作的兴趣，让小学生在语文写作的过程中，能够保持长久的耐心和认真的态度，并将自身所要表达的事物充分付诸纸上，从而写出一篇精彩的作文。

而对于小学语文教师来说，若想充分发挥出多媒体技术对于此项工作的辅助性作用，还需善于结合多媒体技术和作文教学的内容，将教学内容以直观、形象的方式展现在小学生的眼前，让小学生通过观看多媒体课件，能够明晰写作的主题及自身所要表述的内容等，从而更好地进行语文写作，最终提高小学生的语文写作能力。

（二）重视相关知识储备

写作的整个过程，其实就是表达的过程，也是体现思想的过程。但若小学生不具备良好的知识储备，那么在语文写作的过程中就会遇到较多的困难，产生难以下笔的情况。所以，知识积累对小学生的语文写作来说是十分关键的。一方面，教师应注重素材积累。在文学作品中能够提炼与展示出生活之中的内容，这对于小学语文写作来说也是一样，若想写出一篇上等佳作，就应引导学生在日常生活中去积累相关的素材，教师可积极引导小学生去细致观察生活和体会生活，激发小学生的童趣，使小学生能够在现实生活中去主动挖掘和运用一些资源，并在观察的过程中去认真记录自身的所见、所感和所闻，站在更多视角去探析事物，了解事物之本质，唯有促进小学生的观察、想象以及表达能力，才可使其在语文写作中游刃有余，良好发挥。

四、结语

总而言之，在小学语文作文教学中，教师应先去解决作文教学期间所存在的问题，提升小学语文作文教学的成效，如可通过激发小学生的语文写作兴趣，重视相关知识储备，有效指导构建框架以及重视语文作文评价等方式来促进小学生的有效写作，不断提高小学生的语文写作能力，让小学生能够写出一篇内容丰富，逻辑严谨，层次分明的优秀作文，从而达成小学语文作文教学的目标，从而为小学生的日后发展打好基础。

参考文献：

[1]吴先华.问渠那得清如许为有源头活水来——小学习作教学初探[J].作文成功之路（中），2017（5）.

[2]熊莉.放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文写作教学策略[J].基础教育论坛，2020（13）.