多媒体技术在初中英语教学中的应用探究

许园园

【摘要】在信息时代，多媒体技术已得到教育工作者的广泛青睐，为教学活动的有效开展提供了很多便利。英语是一门语言学科，学生在学习英语知识时会感觉比较难，其主要原因是缺乏良好的语言环境，在初中英语教学中，教师可以借助多媒体技术进行教学，为学生创设趣味性的教学情境，帮助学生改善学习吃力问题，使学生快速进入学习状态，提高学生学习英语知识的积极性和主动性，为初中英语教学的有效开展提供支持。

【关键词】多媒体技术;初中英语教学;应用

在现代教育行业发展中，教师应注重信息技术和教育的融合，充分发挥出多媒体技术在教学中的作用，其具有声像具备、图文并茂的优势，能够有效激发学生的学习兴趣，提高教学活动的吸引力和感染力。因此，初中英语教师应不断提高自身的综合素质，不仅要掌握教学知识，还要强化自身的信息技术应用水平，积极探索多媒体技术教学方法，为学生创设出良好的学习环境，辅助学生更好地学习英语知识，为学生的全面发展提供保障。

一、创造良好的英语学习环境

兴趣为学生的学习活动提供了源源不断的动力，英语作为一门外语学科，学生在学习过程中会感觉比较难，学生在整个学习过程中未产生良好的学习兴趣，会处于被动地学习状态，严重影响教学的整体效果。在过去的初中英语教学中，教师普遍结合教材内容讲解单词、语言等内容，教学过程相对枯燥、乏味，学生很难获取更多乐趣，为了改善这种教学模式的不足，教师应借助多媒体技术进行教学，将静态的文字动态化处理，融入更多新鲜的元素，激发学生学习英语知识的好奇心，自主探究、了解英语知识，加深对英语知识的理解，形成有趣、活跃的课堂氛围。另外，教师需要深入了解学生的心理规律，结合学生学习的知识引进趣味性教学内容，并结合教学内容制作简短视频，使学生感受到知识和生活之间的联系，积极参与初中英语课堂中。

例如，在“Could you please clean your room？”教学过程中，教师需要明确教学目标，要求学生帮助家长做一些力所能及的家务劳动，掌握其中的重点单词、词组和句式。在实际教学中，教师可以通过谈话方式导入教学内容，激发学生的学习积极性，并通过小组形式共同探讨自己在家经常做得一些家務劳动。另外，教师可以借助多媒体设备创设良好的教学情境，进一步深化学生的经验，并播放与家务劳动相关的视频，以直观、形象方式引导学生自主思考，并加强听和说的锻炼，使学生熟练应用“Could you please.”句型。

二、构建完善的英语体系

在初中英语教学中，多媒体技术的应用为资源整合、分享提供了支持，学生可以通过多媒体平台接触多元化知识，不断完善自身的英语知识体系。在教学实践中，教师应结合教学内容进行拓展，不断开阔学生的英语视野，不仅要注重知识、技能的培养，还需要不断强化价值观和情感目标，使学生建立科学的英语观念。并且，教师应合理设计教学方案，在教材内容基础上融入更多元素，使学生以饱满的热情参与初中英语课堂中。比如，教师可以插入英语电影、音乐等形式，增强内容的可读性，还可以适当引入更多文化知识，提高学生学习英语知识的积极性。

例如，在“Why do you like pandas？”教学过程中，教师可以播放动物世界的视频，将其作为课程导入内容，由于学生对动物比较感兴趣，可以配合英文进行讲解，使学生在观看视频过程中掌握动物的英文名称，随后引导学生进入新知识课堂中，大家共同探讨自己喜欢熊猫的原因，这时有些学生会回答道：Because they are very cute.通过这种方式能够使整个课堂更加活跃，为学生更好地学习英语知识提供支持。因此，初中英语教师可以适当应用多媒体设备导入新知识，促使学生的思想、思维不断集中，将学生思路带入新的境界，提高学生的学习动机、学习兴趣和学习积极性。

三、优化英语课堂教学流程

在过去的初中英语教学中，课堂时间具有一定的局限性，教师普遍结合教材内容传授英语知识，直接影响着学生的学习积极性，导致学生的英语知识框架不够完善。为了改善传统教学的不足，教师应引进多媒体技术，有助于学生利用更多时间传递多元化知识，为学生展示更多直观、形象的内容，激发学生的多种感官，促使学生集中注意力学习英语知识。因此，在初中英语教学中，教师借助多媒体设备，能够有效优化教学流程，针对知识点的讲授进度进行调整，有效突破教学的重难点知识。

例如，在“Can you play the guitar？”教学过程中，教师可以为学生播放经典流行的英文歌曲，引导学生结合歌词、旋律进行跟唱，随后可以要求学生主动上台演唱，营造活跃的英语课堂环境。在讲解“play the guitar，play the violin，play the drums”短语过程中，可以借助多媒体设备播放不同乐器演奏的声音，要求学生结合声音猜测短语的意思，使学生更好地理解和掌握这些短语。另外，教师应具备一定的教学智慧，科学、合理地应用多媒体设备，并针对教学过程进行有效调整，使学生高效掌握英语知识。

综上所述，在初中英语教学中，多媒体设备的应用能够丰富教学内容，为学生创设良好的教学情境，学生需要及时转变自身的学习方式，教师实时更新、优化教学方法，充分发挥出自身的引导作用，科学、有效应用这一设备，不断优化教学流程，提高学生学习英语知识的积极性。

参考文献：

[1]邓丽.论多媒体技术在初中英语教学改革中应用[J].数字化用户，2018，024（045）：193.

[2]杨国莉.多媒体技术在初中英语教学中的运用感悟[J].速度（中旬），2018，000（002）：51.