英语话剧表演对初中生阅读能力的影响

李俊菲

【摘要】在各地区教学改革不断落实及深化的过程中，为了满足新时期学生及教育行业的基本需求，需要积极转变教学方式。教师应该明确学生的主体位置，结合实际情况，科学利用英语话剧表演教学模式，让课堂教学不再单一和乏味，通过想象力和创造力的融合，培养学生的阅读理解能力和团队协作精神，通过对教材内容的全方位理解，掌握更多英语学科学习技巧，从而实现综合发展。

【关键词】英语话剧;初中生;阅读能力

英语学科对初中学生的综合能力提升来说有着重要意义，为了让学生对英语教学内容的理解更加深刻，教师应该不断转变自身的教学方法。相对而言，英语话剧表演的方式具有较强的有效性，需要进行全面研究和分析。

1.英语话剧表演在提高英语阅读能力方面的主要作用

1.1帮助学生对课文加深理解

英语话剧表演的有效利用可以帮助初中生加深对课文内容及重点的理解，促进其综合能力的提升。在开展阅读教学的过程中，教师可以对话剧表演的教学方式进行利用，为学生提供理解文章主体思想的途径，不断对知识领域进行拓展。采用话剧表演模式，可以让学生对主要内容的记忆更加深刻，能够通过表演的过程体会学习知识的乐趣，充分发挥自身的主观能动性，转变传统的被动学习模式，让知识掌握更加准确和高效。

1.2激发学生对阅读的兴趣

为了让初中生在英语学科学习过程中的潜能得到激发，需要提高对学习兴趣培养的重视。而阅读方面的学习通常会呈现出枯燥单调的特点，尤其针对篇幅较长的课文而言，很容易让学生产生恐惧心理，在阅读到一半时就选择放弃。为了改变此种现状，需要从加强学生对文章的理解入手，而话剧表演是有效方式的一种，给予学生一些新鲜感，改善乏味的阅读氛围，采用合作表演的形式，激发学生参与的积极性，从而增强阅读兴趣。学生通过小组讨论的方式抒发自身的理解，在表演中融入新鲜内容，交流的过程中可以从多角度理解课文。

1.3强化学生的全面发展

与小学阶段的学习进行比较，初中英语教材中涉及到更多的词汇量，同时课文的整体篇幅有所加长，覆盖范围更加广泛，且难度有很大程度的提升。为了获得良好的学习效果，需要学生将更多的精力放在学习过程中。为了实现以上目标，可以对英语话剧表演进行充分利用，帮助学生了解重要的句式以及整体结构，深刻理解教材的主要内容，为学生的知识重构以及听说读写提供坚实基础，促进其全面发展。

2.提高英语短剧表演在初中生阅读能力提升方面有效应用的对策

2.1加强表演剧本与实际的有机结合

在选择英语话剧剧本的过程中，需要保证内容可以激发学生的学习兴趣和积极性，且与学生的实际学习能力相一致，相对来说容易理解和利用。与此同时，教师应该合理明确剧本的主要句式和短语，加强与日常生活的联系，保证英语话剧的实际性和实用性，通常情况下，可以将现代题材的剧本为重点利用对象。例如可以选择与学生日常生活相关的短剧以及喜剧等，并将剧本及时向学生完成发放，让学生对内容进行熟悉，找出陌生的词汇和语句，在教师的帮助下，进行正确理解和掌握，教师需要充分发挥自身的引导作用，带领学生了解短剧的背景和历史，同时明确其主要的启示作用，并结合实际需求做好合理的改编工作。

2.2通过正确引导理解听、说与阅读之间的关系

学生对剧本熟悉之后，需要对自身需要扮演的角色做好明确，并深刻体会实际特点，感受其说话的语气和方式，认真分析话剧中的人物对白与日常说话交流之前存在的区别。教师也可以依据教材内容自编短剧，如在仁爱版初中英语教材中，有这样一课《What would you like to drink》，教师可以让学生扮演各自的角色，结合生活实际编制剧本，如以饮品店及咖啡店等为背景，让学生通过表演的方式进行日常对话和沟通，但是要求全程使用英文，从而理解听、说与阅读之间的密切联系，让学生自然表达的能力得到提高。

2.3帮助学生理解角色和自我之间的联系

开展英语话剧表演活动时，需要学生迅速进入到自身扮演的角色中，认真感受剧本中的情境，并理解不同对话之前的含义，通过有效的表达，掌握语音及语调。学生了解到剧中人物的喜怒哀乐，可以让台词的表达更加顺畅，不仅能够提高英语口语能力，还可以通过词汇量的积累和应用情景的理解，提高自身的阅读能力。教师需要对角色扮演过程中学生的自我提高重视，避免学生将剧中人物的特点带入生活中，正确理解角色和自我之间的关系。

结语：

对于初中生而言，阅读能力有着重要影响和作用，同时决定了学习效果和质量。为了让学生的阅读能力得到提高，教师应该加强对英语话剧表演的利用，激发学生对英语学科学习的兴趣和积极性，结合不同学生的特点及学习能力，正确选择难度适宜的剧本，或者根据教材内容编制合理的剧本内容，之后通过学生对角色的扮演及理解，提高其口语表达能力，培养初中生的阅读能力。

参考文獻：

[1]戴滢竹，孙天骄.论英文戏剧表演对学生英语学习能力的培养[J].环球市场，2016，（13）：135.

[2]封辛颖.浅谈话剧表演在英语阅读教学中的应用[J].校园英语，2014（27）：37-38.