基于智能手机的移动学习在高校体育教学中的应用探究

付代国

摘要：智能手机作为支持移动学习的重要终端设备，其在高校学生群体中普及应用，基于智能手机的应用建立移动学习模式对于高校教育教学工作来说无疑是一股助推力。随着现代大学生体质水平逐渐下降，高等教育开始关注体育教育工作，在高校体育教学中应用移动学习模式同样需要智能手机作为重要工具，因此，本文分析基于智能手机的移动学习在高校体育教学中的应用思路，希望本文观点可供参考。

关键词：智能手机;移动学习;高校;体育教学

引 言：

教育信息化改革背景下，高校教育管理和教学实践领域中互联网技术、移动终端设备都已经得到了融合应用。移动学习是指在移动设备支持下随时随地展开学习活动的一种新型学习模式，移动学习环境下，师生交流密切，学生学习效率提高。智能手机可以说已经在大学生群体中得到普及应用，智能移动设备本身具备的丰富功能可以为体育教学工作提供支持，创新教学模式、丰富教学资源、重构师生关系，创设出新型的体育教学环境。因此，当前，高校体育教学改革活动中应该基于智能手机的构建移动学习模式，提升体育教学实效性。

1.推动教学软件建设

首先，开发微课程。高校要基于现阶段的体育教学需求开发微课程，引入名校公开课内容，给学生提供体育学习资源[1]。其次，充分利用社交软件，建立线上、线下联合的混合式体育教学模式，让教师和学生能够建立密切的沟通关系，利用社交软件及时解答学生的疑问，给学生布置线下学习任务等。第三，建立移动学习平台，学生在智能手机终端上就可以查询学籍、成绩，进入体育学习交流区域，下载或者浏览教学资源课件等，与课堂教学形成相互补充的关系。

2.科学设计移动学习内容

基于智能手机的应用，高校体育移动学习模式下，需要合理设置移动学习内容，充分利用智能手机在资源讯息获取便捷、学习方式和时间灵活的优势，基于对学生需求的考虑，合理设定移动学习的时长、资源内容、数字资源格式[2]，完善课程教学内容体系。比如对于“羽毛球”类、“兵乓球”类的体育学习资源，可以在线上教学资源中整合打球站姿、基本步法、发球及接球技巧等方面的内容，保证教学内容完善，利用动作分解的方式强化细节指导，还可以融入更多对抗战术的内容，指导学生的线下实践学习活动，同时让学生基于自己的学习需求选择不同类型的教学资源，满足学生的个性化学习需求。

3.利用移动学习方式突破体育教学难点

对于高校体育教学中一些完成度高、難度大、细节要求高的技术动作，我们可以在移动学习体系构建中针对教学难点展开突破教学。基于智能手机建立的移动学习模式下，体育学习中学生经历“跟随观察——模范——纠正——自动化线路”的过程[3]，最终获得运动技能。高校体育教学工作者可以在校园网覆盖下设置线上教学栏目：“大学体育课程” → “我的课程”，构建定制型体育课程，让学生基于学习目标参与定制型课程学习过程，落实以学生为本的教育理念。在设计和完善定制型体育课程的基础上，学生可以在线上学习平台参与在线学习活动，平台会自动记录学生的线上学习次数、学习进度。而这些数据又可以为课程建设者与实践教学者提供参考数据，进一步优化整合体育教学资源，完善定制型课程体系。此外，对于体育教学的难点，可以利用智能手机所具备的录播、循环播放、插播等功能，逐一突破，让学生精准掌握技术动作要领，而对于体育特困生，体育教师还可以在线指导、精准教学，让每一名学生都能够参与到体育学习活动中来。

4.基于移动学习模式的体育教学评价

除了常规高校体育教学评价中的技能测验手段之外，基于智能手机的应用，在教学片评价环节可以利用手机录制视频的方式要求学生上传参与各项目运动全过程的视频，上传到小组学习平台上，其他学生与体育教师参与评价，然后学生自我评价，使教学评价方式得到创新，教学评价主体多元化。而学生基于对线上评价的反思，可以确定自己的学习方式是否与自身特点相符合、技术动作是否达标，反思细节、自我修正与完善，创新体育教学评价模式。

结束语：

课程改革背景下，体育教育在高校课程体系中的地位上升，随着信息化教育改革环境形成，现代信息技术与高校体育教学深度融合。智能手机普及应用的背景下，高校开始着手建立移动学习模式，助力体育教学工作，完善体育课程体系。

移动学习方式突破了传统体育教学模式的局限性，让学生成为自主学习者，创新了体育教学方式，依托“互联网+教育”环境，给高校学生提供了全新的体育学习体验，符合高校学生的身心特征和学习需求。

参考文献：

[1]刘钟情.基于数据挖掘的体育院校大学生手机移动学习研究[J].江汉大学学报：自然科学版，2018，46（03）：238-243.

[2]王志平.移动终端APP软件在高校空竹运动教学中的应用研究[J].赤峰学院学报：自然科学版，2017，33（05）：147-148.

[3]杨振兴.微信移动学习在高校体育教学中的应用及前景分析[J].体育科技文献通报，2018（04）：125-126.