浅谈初中道德与法治教学中多媒体技术的应用

罗朝英

摘要：初中阶段是学生形成正确的人生观、世界观和价值观的关键阶段。同时，也是学习道德与法治的重要阶段。在初中，学生已经在思维意识上逐渐成熟，对于初中阶段进行道德与法治教育也是必须重点对待的问题。然而，道德与法治知识内容相对来说比较复杂，而且具有一定的理解难度，导致很多学生对于道德与法治知识的学习失去了学习兴趣。作为一项初中阶段必须要重点对待的教育内容，必须要通过其他教学方法激发学生的学习兴趣，从而使学生能够更容易地学习道德与法治知识。由于道德与法治知识学习起来比较难以理解，对于初中生来说更是一种比较抽象的知识，需要借助多媒体等现代化技术，通过图片以及视频的方式将抽象化为具体，使得学生能够愿意学习道德与法治知识，也为打造更加高效的初中道德与法治教育课堂奠定了基础。

关键词：多媒体;初中;道德与法治;高效课堂;打造

引言

随着“科技兴国，教育强国”重大战略的提出，我国现阶段对于教育方面也更加注重培养更多高素质和高质量的人才。想要培养高素质高质量的人才，就必须要摒弃传统的点式教育，要彻底多点开花，全面教育。说到全面教育，就必须要重点指出，对于人才道德和法治知识的教育。人们常说要培养“德才兼备”的人才，也可以看出道德与法律对于一个人发展的重要性。所以，想要培养更加优质的人才，道德与法治教育是不可逾越的鸿沟，也是当下教育工作者应该重点关注的对象。如果一个国家的高素质人才，连最基本的道德底线都不具备，那么这样的人才也注定不会有所作为，因而在初中阶段必须要采取相关教育措施，为初中学生打造出更加高效的道德与法治课堂，从而将学生的综合素质培养起来。随着当前多媒体技术的快速发展，可以将多媒体技术融入到教学之中，化抽象为具体，化复杂为简单，為学生创造更加良好的学习环境。

一、利用多媒体导入新课内容

对于新课内容，学生基本上都是处于不熟悉的状态，因而新课的导入对于学生接下来的学习非常重要。虽然说新课的导入可能只占据了课堂几分钟的时间，但是却是融合了课堂教学内容的精华，也是给学生明确教学内容的铺垫。如果利用多媒体技术将这几分钟的新课内容通过合理的方法导入，就可能给学生接下来的课堂学习更加积极主动，从而提高了课堂教学质量。

比如说，教师在课上想讲“遵守规则”，听起来遵守规则谁都知道，是非常简单的教学内容，如果教师按照书本上照本宣科，学生自然也没有什么听下去的兴趣，课堂的学习效率必然下降，甚至还会增加学生反感，不利于学生重视遵守规则。这时教师可以利用多媒体制作一些简单的案例：小李去动物园参观，在动物园中明确规定不允许中途下车游玩，但是小李不遵守规则，下车游玩然后被老虎咬伤，教师还可以配一些不遵守规则最终自食恶果的图片等等。通过这样一个简单的案例和图片等相结合，就可以非常完美的展示出遵守规则的重要性，学生看到不遵守规则这么可怕也必然会继续好好听课。通过多媒体技术将新课的核心内容导入，使得学生提前了解到课程内容的重要性，从而为形成高效的道德与法治教育课堂提供了先行基础。

二、利用多媒体创设教学环境

道德和法治知识作为初中阶段的重要教学内容，也是比较难以理解和学习的教学内容，主要是因为大量的文字和知识，而且知识点基本上比较生硬枯燥，从而导致学生在学习和理解这方面知识的时候产生了一定的难度。所以，教师一定要改变当前教学方法，摒弃传统照本宣科的课堂讲解，要将多媒体教学技术融入其中，为学生创造一个良好的教学环境。教师可以依靠多媒体强大的教学功能为学生创设科学合理的教学环境，在这样的教学环境中，学生可以更好地融入到学习之中。如何利用多媒体创设情景环境？这就需要教师结合当前课堂教学内容，通过多媒体的图片、音频以及视频的强大功能，根利用实际生活中的案例为学生创造出当前课堂所需要的情景环境，以此可以更好地调动学生的情感和感官体验。

以“学生间打架”为例，教师可以集合一些学校打架全过程以及最后学校给予学生处分的例子，再融合一些视频、图片，给学生讲解这些行为给学生最后带来的后果，并且要明确告诉学生，打架斗殴是违法的，触犯了法律，希望学生以后遇到问题不要打架，可以找老师或者家长解决问题。通过创设情景教学环境，给予学生身临其境的感觉，让学生真正感受到打架带来的严重后果，对于学生的教育意义也是不言而喻。

三、利用多媒体营造良好的教学氛围

初中阶段的道德和法治知识相对其他学科来说确实有一定难度，主要是其复杂的教学内容以及抽象的法治知识让很多学生摸不着头脑，学习起来必然吃力。但是当前多媒体技术的快速发展可以很好地应用到初中道德与法治教学之中来改善当前的教学氛围。虽然说有多媒体教学设备的辅助，教师依旧要进行课程讲解，对于很多知识学生可能不是很想去学习，从而导致课堂学习气氛不浓厚。教师在这个时候就要充分发挥多媒体技术的优势，比如说，在给学生讲解热爱祖国，热爱国家的道德问题中，很多学生觉得很多知识点已经听过，不想认真学习，导致课堂气氛不活跃，教师就可以利用多媒体给学生放一些祖国强大的发展历程，使得学生能明白国家发展强大都是依靠前辈的爱国主义和不屈不挠的奋斗精神，今天的你们更应该努力学习才是正确的发展方向。通过多媒体融合来调动课堂学习气氛，使得学生更加认真对待道德与法治教学内容。只有学生真正融入到课堂学习之中，课堂的学习效率也必然会有很大的提高。

结语

总之，多媒体与教育的融合成为信息化教育发展的重要趋势，初中教师开展道德与法治课堂教学活动时，应该恰当地利用多媒体来导入新课内容、创设教学情境、营造良好氛围、激发学生情感。这样才能发挥出多媒体教学的作用，激发学生的学习兴趣，打造高效有趣的课堂，实现预期的教学目标。

参考文献：

[1]张晓.借助信息技术提升初中道德与法治教学效益[J].名师在线，2019（33）：89-90.

[2]蒲林凤.多媒体与初中道德与法治教学的融合[J].散文选刊：中旬刊，2019（05）：50-51.