新时期高校思政理论课的守正以及创新

摘要：近些年来。党与国家在思政课创新以及改革方面的工作给予的重视程度越来越高，伴随着中国特色社会主义的进步以及发展、学生在成长过程中各个阶段需求的不断变化，需要新时代下高校不断地加大力度开展思政课的创新，以此来更好地推进高效思政课的建设，实现教学目标、教学内容以及教学方法的统一化以及多样化，更进一步提高思政课的教学质量。基于此，本文主要对新时期高效思政理论课的守正以及创新进行分析和探讨。

关键词：新时期;思政理论课;创新

引言：要想能够有效推动高校思政课的建设，就一定要充分了解到守正才是其根本，同时其也为实现思政课创新的重要根基;对于新时期高效的思政课来说，创新为其主要的动力，同时其也为实现守正发展的重要表现。高效的思政理论课需要能够将守正作为基础，不断地加大力度开展其的创新，改变传统落后的思维，不断加强对新方法的深入探索，这样才能够更好地推动高校思政课所具备的思想性、理论性以及针对性，以此来更进一步提高教学的实效性。

一、加强思政课教师队伍的建设，充分发挥思政课育人力量

教师为思政课堂的主体，所以教师为提高思政课教学效果的关键，需要教师能够在教学的过程中充分发挥自身的主动性以及创造性，这样才能够为高校思政课教师队伍的建设提供重要的指导。基于此，需要高校的思政课教师积极地展开学习，不断提高自身的教学水平以及教学能力。第一，需要教师的政治要强，做一名可信度高的教师。需要高校的思政课教师能够有自身的信仰，讲政治。在平时工作开展的过程中，能够长期保持理论学习，增强自身的意识以及自信。其次，需要高校思政课教师的情怀要深，做乐为教师。能够拥有一个良好的家国情怀，不断提高自身的责任感以及使命感，能够给国家以及人民更多的关注，自身具备足够的培养学生家国情怀以及责任感的意识;第二，需要思政课教师能够及时更新自身的思维，不断拓宽自身的视野，做一名可靠有为的教师。高校思政理论课教师需要能够跟随时代发展的脚步，能够及时更新自身的教学理念，不断加强对所采用教学形式的创新，能够遵循因事而化、因时而进以及因势而新的原则，以此来保证思政课能够得到不断的进步。其次，需要思政课教师能够积极展开学习，不断拓宽自身的知识视野，增强知识储备，能够更好地去驾驭知识体系，做到对全局有一个良好的把控;第三需要思政课教师能够做到严于律己，做一名可敬的思政课教师。需要教师能够牢牢记住自身的重要使命，在平时可以做到以身作则，为学生作出良好的示范。其次，教师除了需要基于真理的力量来对学生进行引导，通过自身的人格来获取学生对自身的认可，还需要端正自身的态度，有一个自己的立场，在关键时刻能够主动发声，可以在大是大非前勇于展示自己，对于错误的言行需要给予批判，为学生传递正能量。

二、实现教学内容的丰富化，增强教学的厚度

不断地提高思政课教学的整体质量，将教学内容作为教学的根本。实际上高校思政课教师在开展思政课教学的过程中不应该单单将注意力集中在教材内容上，需要能够做到与时俱进，能够跟随时代发展的步伐来更好地满足学生的具体需求。首先，教师可以积极地实现思政课教学内容与实际的有效结合，关注当下的社会热点等，以此来使所开展的思政课教学更加具有针对性以及时代感。实际所开展的思政课教学需要教师能够做到与时俱进，需要教师能够实现书与实的有效结合，把党与国家的先进理论成果融入到教学开展的过程中，使思政课教学内容所具备的时代感能够得到更进一步的提升;第二，教师需要积极地将思政课教学与学生的实际学习情况结合在一起，这样便能够有效挺好思政课内容所具备的亲和力，增强学生的获得感。当前阶段实际所开展的思政教学尝尝会出现学生不愿抬头，教学效果达不到预期的情况，主要的原因就是教师所开展的教学内容并没有深入学生内心，所以并不能够接受思政课。基于此，需要思政课教师能够坚持以生为本的教学原则，使教学内容更加丰富化，有效的推动教学内容与学生实际的结合。学生的大学时期为其重要的认知期以及迷茫期，在这个阶段其思维也会逐渐形成，对此，需要高校思政课教师所开展的教学工作能够建立在学生人生发展的基础之上，根据其自身的思维特点来使教学更加具有针对性，使其能够更好地解决自身的思想困惑。

三、拓展教學模式，实现教学课堂的创新

要想能够从整体上思政课教学的质量，除了需要以教学内容为主之外，还需要教师能够加强对教学模式的更进一步拓展，为学生创造一个更为新型的课堂，将教学内容与教学形式有效地结合在一起。首先需要对教学环境进行创新，不断加强对课堂教学+实践教学+网络教学模式的落实，以此来更进一步提高思政课教学的知识性、理论性以及多样性。“知”才为课堂教学的最终目标，如果缺少课堂教学这一根基，那么所开展的实践教学以及网络教学便改变了其原本的意义。而实践教学的最终目标便是“行”，其除了为推动思政课教学的更进一步巩固以及延伸，更为促进思政课与实际行动合一的最终目标。网络教学能够为课堂教学以及实践教学提供相应的补充，实现思政教育工作与信息技术的有效融合，才能够更好地提高思政课所具备的时代感以及对学生的吸引力。思政课教学模式的拓宽能够有效提高学生在思政课学习过程中所表现的积极性以及主动性，使学生能够更好地加入到思政课的学习过程中。第二需要加强对教学方法的创新，实现问题链式、专题式以及讨论室教学方式的有效结合，以此来更好地将思政课所具备的批判性、主要性以及启发性等性质落实下去，将问题作为主要的纽带，积极地采用师生互动的形式，最终的目的是能够更进一步提高学生所具备的对问题分析以及解决能力，为思政课教学质量的整体提升提供有效地保障。

结束语：总的来说，新时期下，需要高校思政课教师能够不断加强对思政课教学的创新，跟随时代发展的步伐，为国家培养一批优秀的人才。

参考文献：

[1]姜超凡. 新时代高校思政理论课的机遇与挑战探析[J]. 教育教学论坛，2021（10）：37-40.

[2]时伟. 新时代高校思想政治理论课的守正与创新[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2019（12）：4-6.

作者简介：马晓军（1966.11-），女，汉族，辽宁开原人，辽宁职业学院副教授，大学本科，研究方向为思想政治教育。