中蒙俄高等教育国际化人才培养研究

刘祝 李倩 刘储齐

摘要：本文从中蒙俄高校国际交流及国际化人才培养模式取得的成绩和服务“一带一路”倡议下中蒙俄高校人才培养模式发展方向来介绍了中蒙俄高校国际化人才培养模式现状。总结中蒙俄高等教育国际化人才培养模式存在的问题与面临的困境与挑战，提出了服务“一带一路”倡议下中蒙俄高校国际化人才培养模式的三项对策。

关键词：中蒙俄、人才培养模式、国际化

中蒙俄教育交流合作与人才培养研究是在建设“一带一路”背景下提出的。其中，高等教育合作交流是这一重大倡议构想的重要内容。在新形势下，高校必须保持清醒的认知，根据自身发展情况与形势，合理分析并提出适合高校发展的国际化人才培养倡议，努力培养适合新需求的国际化人才。

一、中蒙俄高校国际化人才培养模式现状

（一）中蒙俄高校国际交流及国际化人才培养模式取得的成绩

1.中蒙俄高等教育交流合作成绩及人才培养特点

中蒙俄高等教育以本科为主要研究领域。中蒙双方还在联合培养本科生方面建立了常态合作、联合培养博士生项目。2015年内蒙古财经大学与蒙古国高校联合培养博士项目正式启动与蒙古国人文大学、蒙古国商学院、蒙古国财经学院进行了多次交流、磋商及实地考察，在此基础上达成了教师互访、学生互派、联合培养博士和硕士等合作意向。为了孵化内蒙古财经大学“服务国家特殊需求中蒙经贸合作博士人才培养项目”授权点，促进相关重点学科的建设发展和协同创新工作，为国家“一带一路”战略提供人才和智库服务。中俄合作办学项目数量多且以中国引进俄罗斯高等教育资源为主，中蒙开展多元合作，科研合作从高校之间拓展到研究院所。俄罗斯一直是中外合作办学外方合作者的主要来源国之一。

（二）服务“一带一路”倡议下中蒙俄高校人才培养模式发展方向

本论文认为，培养草原丝绸之路下的国际化人才需要具备与工程技术、项目管理、质量管理、物流管理、国际企业管理、国际贸易、金融、法律、翻译（蒙、俄语种）等相关的知识。同时，“一带一路”国际化复合型人才需要具备一定的能力（包括跨文化沟通能力、国际化运作能力、信息处理能力、团队合作能力、适应能力、创新能力）和素质（包括政治思想素质、身体心理素质、国际化视野、智力和情感素质），以便更好地从事“一带一路”相关岗位工作。

二、中蒙俄高等教育国际化人才培养结构需要调整、合作发挥的作用有待加强

根据中俄国发表的《联合声明》和中蒙两国签署的《关于建立和发展全面战略伙伴关系的联合宣言》中俄将优先推进基础设施联通与建设、经济贸易合作、产能合作等，急需双方高校在交通运输、建筑工程、能源、水利、金融、创新创业、法律等领域培养专门人才，而目前中俄合作培养的人才以语言类为主。中蒙在经贸领域的合作重点是矿产资源开发、基础设施建设和金融合，这也是 “一带一路”和“草原之路”的重点对接领域，由此亟待需要高校在采矿工程、地质工程、勘查技术与工程、土木工程、交通工程、建筑工程、技术、金融、经济等相关领域培养相应的专门人才，但目前中蒙两国高校合作培养的人才大多属于语言类，经贸和金融类人才较少，工程和土建类人才更是严重缺乏，在整体结构上与双方的战略重点不够匹配。从中俄参与合作办学项目和机构的高校层次来看，中方44所高校中进入世界一流大学和世界一流学科建设名单的共有6所，仅占中方参与高校总数13.64%。依据USNEWS，QS等榜单对俄罗斯境内高校的排名，共有5所排名在前十强的俄方高校参与，表明目前俄罗斯的高水平大学对于合作办学仍保留观望态度。中蒙高校的科研合作虽已具备一定格局，但对于推进“一带一路”建设的贡献还有待进一步加强，产生的影响也还有待提高。

三、服务“一带一路”倡议下中蒙俄高校国际化人才培养模式的对策

（一）我国高校及教师加强对学生国际化意识培养

第一，我国高校教师队伍要充分提升教师素养，尤其是语言方面，结合自身专业技能，进行国际化的外语教学任务。图片与视频微博的比重充分说明了这种形式是人民日报微博传送信息的主要手段。微博是大学生的重要信息来源APP，新媒体与“一带一路”的结合，会更好更快的推进学生国际化意识的提升。在新媒体的利用中，注重内容品质，从小处入手打造“一带一路”中蒙俄国际化情怀。从而持久的扩大新媒体平台的影响力。此外，还可以通过建立留学生社团，在社团里设立专门的俄罗斯、蒙古国家的传统器乐、民族舞蹈、民族音乐等特色小分团，并积极向国内学生宣传招生。

第二，充分利用远程教育技术，利用在线教育等达到中蒙俄高校教育交流不中断。2020年1月开始，新冠疫情在全球蔓延开来为了防止疫情进一步扩散，多国采取了相应的应急措施，如各国各高校相继停课、各国政府关闭国门暂停人员出入境等，给高等教育国际合作造成的最直接的影响。

（二） 优化中蒙俄高校国际化人才培养过程

1.完善教学环境，优化校园环境。

环境对教学质量的影响是潜移默化的，优美的教学环境也是高校综合实力的一项考量依据，硬件设备的建设程度也是高校综合国际化实力的体现。环境对于学生来说也是一种潜移默化的美的熏陶。如中世纪大学的一些学院中多为塔式、教堂式浪漫风的中世纪的建筑群;精致优雅的建筑是一所高校个性大的集中体现，同时也是校园管理者为高校个性化打造倾注的心血。

2.着力构建顺畅的课程建设机制

课程是高校教育的核心，同时也是高校国际化教学的核心。俄罗斯、蒙古国最关注国际贸易类人才，更关注土木工程、法律、矿业、金融、畜牧业人才，从国内媒体和网民关注的人才类型看，语言、财务管理、法律、教育、金融、文化产业、土木工程、旅游管理、电子商务、现代物流等最为急需。在语言类人才方面，除英语作为全球通用语言最受关注外，俄语、蒙语等语种的人才也受到关注。增加有关俄罗斯和蒙古国国家文化知识自选课。蒙古国和俄罗斯国家的风土人情、历史变革、特色文化各有不同。在我的全校素选课《文化差异与跨文化交流》的内容设置上，我就加入了蒙俄礼仪等文化的内容。第二，课程的国际化理念与小语种课程的设置。高校在设置专业学科的时候，需要纵向深入考虑，充分调研与预测蒙、俄语种的需求，在增设蒙俄语种的同时，不仅要满足当下社会发展的需求，更重要的是要有科学性与前瞻性。另一方面，不同地区不同类型的高校应当做好市场调研，对我国留学生来源国与合作的高校做好调研，精确找准定位与国际需求，在发展过程中适当投入。比如在我们学校内蒙古财经大学在金融专业就有蒙汉双语授课。

伴随近年来在高等教育领域的合作呈现的蓬勃发展态势，“一带一路”背景下中蒙俄跨境高等教育发展迎来了崭新的历史机遇，尽管跨境高等教育仍存在一定的困境和问题，但随着相关政策的持续推进、从政府到民间理解的加深、经济形势的逐渐好转以及共同的利益诉求等，双方均应抓住有利契机，培养服务“一带一路”的国际化人才。

参考文献：

[1] 王静远. 多元文化背景下高校中外合作办学思想政治教育探索与实践[J]. 教育文化， 2020 .6.

[2]金志远.“中蒙俄经济走廊”建设中内蒙古高校民族教育智库创建的思考[J].民族教育研究，2018，29（04）：98-105.

课题基金名称为：1.服务“一带一路”创新型、国际化人才培养研究-以旅游高等教育为例

课题类别：内蒙古自治区规划课题课题批准号：NGJGH2018319

2.中蒙俄教育合作与人才培养机制研究 课题類别： 中蒙俄经济走廊搞研究协同创新中心课题 项目编号：ZMEY201905