浅析新课程背景下高中数学教学策略

万其波

摘要：随着我国教育课程改革的顺利进行，传统的教学理念和教学模式已经不能适应现代教育的发展需要。新的教学策略为高中数学课堂带来了新的生机与活力。在高中数学的教学过程中，教师要积极转变自身的教学观念，立足于班级学生的具体学情，在当前新课程教育改革的背景下，制定相应的教学策略，引导学生养成良好的学习习惯，促进学生们数学学习效率的提升。在本文中，简要介绍了几种在新课程背景下高中数学就教学的策略，希望广大教育工作者在阅讀后提出宝贵意见。

关键词：高中数学;有效教学;实施策略

数学学科属于自然学科的一种，与其他科目相比，具有严密的逻辑性和抽象性。在高中数学的教学过程中，教师在其中的作用是至关重要的。然而，就现阶段我国高中数学的教学情况而言，还存在着许多我们无法忽视的问题。受到长久以来应试教育理念的影响，部分高中数学教师在教学的过程中仍然长期沿用传统“填鸭式”教学模式，学生们的主观能动性难以得到发挥。这样的教学模式严重阻碍了高中数学教学改革的进程。因此，教学改革刻不容缓。高中数学教师要逐步推进教学改革的策略，结合高中生的年龄特点以及本班学生的实际情况制定有针对性的教学策略，促进学生数学核心素养的发展。

1转变教育观念

在新课程标准下，数学教师要对数学课程内容进行深入研究和挖掘，创造性使用教材。为此，数学教师必须改变原有的教学观念，与时俱进，加强学习，用新思想、新理念组织开展数学教学活动，不断提高数学教学的有效性。

例如，很多学生进入高中后还依然像初中那样，对教师有很强的依赖性，学习主动性差，学习计划不明确;课前不预习，对老师讲的内容不了解，上课忙于做笔记，不积极思考，课后不巩固，不总结归纳;有的学生应付老师，乱套题型，机械模仿，死记硬背。对此，教师在转变自己教育观念的同时，一定要注重教育学生转变原有的学习观念和学习方式，注重对学生进行良好学习态度的培养，鼓励学生积极主动地参与各种学习活动，自觉地投入学习中。要通过加强对学生浓厚学习兴趣的培养，使他们不断提高学习效率，并体会到成功的喜悦。同时，要引导学生学会总结知识点，并把知识点串成知识链，学会归纳、概括、总结，做好学习与应用的转化，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握。

2创新教学方法

新颖、新奇、独特的教学方法是引起学生学习兴趣的催化剂，是诱发学生自主探究数学活动的源动力。因此，数学教师要紧跟课改新形势，锐意进取，改进传统的教育方法，借助现代化信息技术创新教学方法，来激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，培养学生的自主探究能力。在高中数学教学中常用的教学方法有激发兴趣教学法、创设情境教学法、诱导质疑教学法、导学案教学法、案例教学法、合作学习教学法等。下面，笔者以实际案例对案例教学法进行展示。在进行《指数函数》教学时，若单纯的按照课本的内容和思路讲解，必然枯燥无味，学生的学习效率无法得到保证，但是，如果科学的利用适当的案例，就可以充分激发学生的学习兴趣。如，笔者用一个游戏导入新课：请全班同学按照学号，1号学生带2颗黄豆，2号学生带4颗黄豆，3号学生带8颗黄豆，4号学生带16颗黄豆，5号学生带32颗黄豆……，推测一下52号学生应该带多少颗黄豆？听到这里学生都面面相觑，这时笔者便引入今天的新课内容———指数函数。紧接着，笔者对上面的问题进行了解答：通过初步估算，52号学生应该带的黄豆大约是1.5亿吨重，若一粒黄豆按1.5克计算，那么1.5亿吨是多少颗呢？这样的教学方法，学生印象深刻，教学效果事半功倍。

3优化教学模式

提到教学模式，我们首先要抛弃传统的“填鸭式”教学模式，贯彻落实新课程改革的精神，构建以学生为主、培养学生自主学习能力的新型高效的教学模式。“以学生为主”就是在教学中凸显学生的主体地位，以尊重学生的个性差异为原则来组织实施教学活动。在具体教学中，因材施教，注重充分考虑学生的年龄特点和实际学习基础，强调课堂以学生为中心，尊重学生的主体地位，让课堂更具开放性，让每位学生都能在课堂学习活动中真正“动”动起来。合理开展精讲多练，把更多的时间留给学生，给学生更多的动手动脑实践的机会和空间，针对不同基础的学生开展分层教学、分组教学，实施个性化练习，使每一个学生都能得到最佳发展。

4改革评价方式

在高中数学教学改革的过程中，教师也要逐步改善课堂的教学模式，形成高效立体化的教学评价体系。教师可以将学生自我评价、小组互评以及教师评价结合起来，从多方面的对学生的表现进行评价。要借助现有评价模式的优势，不断探索、改进和完善高中生数学综合素质评价方式，科学设置学生数学素质评价表格，本着公平、公正、诚信的态度客观评价每一个学生。把对学生数学方面的评价工作贯穿到日常学习和生活中，真实的记录学生在数学课堂以及课外的学习实践活动情况，客观公正规范的写好学生数学方面的评语，突出学生的个性，帮助学生正确认识自己，发扬优点，克服缺点，促进学生数学学习成绩的稳步提升。

5结束语

综上所述，新课程改革的背景下，高中数学教学改革已经取得了一定的成效。但相关的教育工作者必须清醒地认识到，教育改革仍然任重而道远，需要众多教师持之以恒的努力。广大高中数学教师要深刻认识到自己的职责与使命，坚持以人为本的原则，创新相应的教学方法，制定科学的教学策略，建立立体化的教学评价体系，引导学生们养成良好的数学学习习惯以及学习方法，打造高效化的数学课堂，逐步提升高中生的数学核心素养，为学生们日后数学更深层次的学习打下基础。

参考文献：

[1]黄俊生.依托新课程教材培养高中文科生数学运算求解能力的策略研究[D].山东师范大学，2015.