初中生物实验教学微信公众平台构建初探

美明娟

[摘   要]生物实验教学的质量关乎我国生物人才的培养，生物实验的结果关系人类的生命健康和祖国的未来发展，我国对生物人才的需求量较大，所以，对于生物实验教学课程的开展，教师不应局限在课堂上，而需借助先进的科学技术将生物实验教学进行传播，这样既可以实现学生的复习，也可以让大家自学成才。因此，文章将对初中生物实验教学微信公众平台的初建展开分析。

[关键词]初中;生物实验教学;微信公众平台

[中图分类号]   G633.91        [文献标识码]   A        [文章编号]   1674-6058（2021）03-0033-02

微信公众平台的宣传范围较广泛，可容纳大量的信息知识，在将生物实验教学建立在微信公众平台的过程中，相关的工作人员需深入探究，有效运用平台为学生以及相关的学习人员传送知识，让公众平台起到良好的生物实验教学辅助作用。

一、关于初中生物实验教学微信公众平台建立重要性分析

1.有助于信息的传播

提前了解生物实验资料和相关的工具对学生动手实验具有较强的辅助作用，对实验内容的了解和掌握，可以让学生轻松进行生物实验，生物微信公众平台的建立正可以实现此内容。传统的生物教学只局限在书本和课堂上，学生通过书本知识了解实验的内容，再根据教师在课堂上的讲解开展实验，此种方法实际上不利于学生实践，主要因为书本上的知识过于死板，学生在接触真实的实验工具时会感到陌生，对实验的仪器使用方法并不明确，一旦使用错误将会给实验造成不良的影响。教师如果通过微信将相关的视频图片、小组成员、语音信息公布，学生既可以自学，也可以反复了解，进而为下一步动手实验打下扎实的基础。

2.有助于生物实验教学过程的转变

传统的生物实验教学过程只是教师对学生进行简单的指点，这样教师既不能实现全面教学，学生在遇到问题时无法及时解决，也会感到生物实验难做，从而失去研究的兴趣。当前先进的科学技术可以有效帮助教师解决此问题，在实验过程中，教师可以让学生自带手机进行拍照和录像，将自己的实验过程记录下来，然后再传送到微信平台公众号中。这样既可以激发学生的实验兴趣，也可以让生物实验课堂灵活多样，完成视频传送后，教师可以通过视频对学生实验存在的问题进行指导，实现全面教学，学生也会在不知不觉中掌握丰富的生物知识。

3.有助于提高生物实验结果的准确性

以往学生在实验过程和实验结果中，仅使用文字的方式记录，记录的过程仅凭学生记忆，这样就会出现信息疏漏的问题。过程不准确导致结果不正确，在使用手机记录实验过程后，学生可以通过视频记录实验过程和相关的实验信息，也可以将实验报告传输到微信平台上以便大家一起研究，分析实验结果的准确度。

4.有助于解决生物知识中的疑难问题

生物与其他科目不同，其内容较为复杂烦琐，贴近生活的知识较多，学生需要掌握大量的知识才能展开生物实验，否则，在实验的过程中会产生很多问题无法解决。如果教师运用微信平台进行生物实验教学，学生在实验时所产生的问题可以快速解决，学生可以通过手机搜索要研究的问题，将问题分享到平台中，实现问题共享，这样既有助于锻炼学生的思维创造能力，也有利于其他学生积累知识。

二、建立初中生物实验教学微信公众平台的对策

1.严格按照相关的程序展开教学活动

（1）做好课前预习

在运用微信公众平台引导学生学习生物知识的过程中，教师需要做好系统的策划，在此之前，教师应结合要讲述的内容，确定实验项目，做好实验项目的设计，设置相关问题，实验前在微信公众平台上公布相关的信息，让学生提前预习了解实验的项目，这样，实验效果就会显著提升。例如，在讲解“不同植被对空气湿度的影响”教学内容之前，教师可以在平台中公布以下几个问题：①空气湿度如何表示？如何测量空气相对湿度？怎样读数？②具体时间和测量位置怎样最佳？③怎样做好测量数据的分析总结？④植物对空气湿度是否存在影响？这样，学生在实验之前就会根据网络技术和书本知识研究答案，实现提前预习。

（2）为学生呈现出适当的操作视频

操作视频对学生的课堂实验十分重要，如果操作视频存在问题，学生在实验的过程中则会出现操作错误的情况，进而导致实验结果不准确，而且在做部分化学实验时也会出现安全事故。所以，对于操作视频的传输，教师必须引以为重，确保所传输的操作视频中程序、步骤、方法、材料、设备、比例等都没有问题，然后再传输到微信公众平台上，让学生提前观看视频，做好相关的笔记，进行简单的模仿。操作视频在生物教学中的运用不仅可以改变传统的教学形式，解决教师示范的不到位之处，也有助于学生课前课后进行知识的学习和复习。当教师将操作视频上传到微信公众平台后，学生可以借助电脑、平板、手机等设备反复观看，而且视频中的实验操作清晰具體，可以提高学生的学习效率，如教师可以运用操作视频让学生做好对小鱼尾鳍血液流动的观察。

（3）引导学生欣赏实验成果

每个课题实验，教师都可以做好视频录制，在学生实验的过程中录制其操作程序，然后将学生的实验作品上传到微信公众平台中，以便于学生及时了解自己在实验中存在的问题，从而主动解决问题，弥补不足之处。教师可以引导学生欣赏优秀的实验成果，这样既可以激发学生的兴趣，也可以促进学生主动研究生物知识，为学生树立好的示范榜样。如在观察植物叶片表皮气孔的过程中，教师可以提前准备好摄像设备或者让学生自己使用手机拍摄，在完成实验后将其传输到平台上，这样学生就可以发现其实验存在的不足，进而更清晰地分析生物知识。学生也会在平台中主动交流互动，发表自己的想法和意见，提升自己的表述能力和思维创造能力，这对于教师培育学生综合能力和生物素养具有一定的促进作用。

2.将微课融入微信公众平台中

微课可以将知识全面分解，微课的出现可以让学生更加详细地了解生物实验教学过程，其中文字的解释、视频过程、图片等内容都会让学生更加直观形象地掌握生物实验知识，此方法会让生物实验更形象，复杂的生物实验过程也会借助视频变得简单。尤其是那些较为复杂的实验，其操作过程经常会让学生混乱，使其无法正确操作实验仪器，难度的增加实际上让教师很难调动学生的实验积极性，学生对生物知識的理解能力也会随之降低，进而对实验失去兴趣。借助微课的相关视频等资源，学生的兴趣则会被激发，与此同时，实验难度会降低。举个简单的例子，在研究“观察人和动物细胞的基本结构”这一课时，教师需要引导学生掌握并熟悉制作临时装片的方法，让学生可以正确运用显微镜，观察口腔上皮细胞临时装片，因为初中生刚刚接触生物，对此内容势必会产生疑问，其好奇心较强，所以，教师可以运用学生的好奇心调动其实验的欲望。在实验之前，教师使用微课为学生讲解相关的实验操作方法，让学生掌握如何规范地进行临时装片和相关的技巧，并做好注意事项的标注，这样学生就会带着强烈的好奇心进行实验，动手实践能力也会随之提高。

3.直观演示实验

生物实验教学的展开同生活密切相关，其来源于生活，也服务于生活，所以，教师在授课的过程中可以结合生活实际相关的内容，将知识更加直观地展示给学生，提升学生的理解分析能力。但受课堂教学的限制，一个教师很难一次性将知识讲解给多个班级的学生，这就导致每个学生的学习程度不同，动手实践能力也参差不齐。有时实验材料无法满足学生的实验需求，种种因素都会影响生物实验教学的展开。针对上述问题，教师可以运用微信公众平台，在课堂上直接播放相关视频，让学生通过观察视频中的实验过程对所学知识加深印象，并运用微课将主要的细节为学生演示，进而让学生从视频中掌握实验的关键步骤和信息点，提升学生的观察能力，帮助学生巩固知识。

总而言之，对于在微信公众平台中开展生物实验教学，教师要能灵活运用微信平台的功能，让所融入的知识具有逻辑性、条理性以便于学生可以清晰地理解。教师对于实验要求、实验方法、实验工具、实验事项、实验过程等，要能通过图文结合的方式呈现出来，也要有相关的视频指导，这样才能保证学生的学习效果。

（责任编辑    黄诺依）