交互式电子白板在高中生物实验课堂中的应用

陈艳

摘要：交互式电子白板作为一种重要的辅助教学设备，还是重要的信息化教学设备，本身就已经具有非常强的交互性，能够支持传统课程教学，适宜学习复杂抽象的生物知识，更加适宜运用到生物实验课堂中。下面的文章中将具体分析交互式电子白板在高中生物实验课堂中的应用策略。

关键词：交互式电子白板;高中生物;实验课堂;应用策略

生物的教学中不能离开实验，实验操作是生物的教学基础，是师生经过系统规范的实践操作，获取生物知识的有效方法。随着信息化时代的来临，科技给人类教育模式带来了巨大的变化。交互式电子白板作为一个开放性的课堂学习平台。在高中生物实验教学中，教师能够运用交互式电子白板来提高学生学习生物实验的效率，把交互式电子白板与传统的教学体系进行融合，提高生物实验教学质量。

一、创设实验教学情境，促使学生深度学习

高中生物实验教学中应用电子白板要高度关注突出生物实验的生动形象性，让学生通过观看交互式电子白板屏幕中所呈现出来的内容，获得直观的感受，准确掌握生物实验中的知识点。交互式电子白板具有较多的功能，能够满足创设多种生物实验教学情境的需求，所以能够灵活地运用投影设备和其他的智能终端设备，让学生直观地掌握生物实验知识点，加强学生观看注意力。如教师在“借助显微镜对生物进行观察”的这一生物实验课堂中，因为实验主题包含多种类型的生物，具备简单的观察方法，所以这部分实验内容会给后续学生学习生物课程带来巨大的影响，学生必须要掌握。这时教师能够在课堂讲桌上放上数码显微镜的设备，然后利用电子白板屏幕的作用，逐一展示出多种类型的生物图像，从而集中学生注意力在电子白板的屏幕上，提高学生的注意力，加深学生的深刻理解，掌握各种类型细胞的特征，夯实学生学习基础，助力学生深度展开学习。

二、突破实验教学难点，加强学生直观感受

當前的高中生物课程当中包括非常多难以完成的或者具有较高危险性的生物实验内容，这都是生物课堂教学中的重难点。为了良好的突破生物教学的重难点，教师要考虑应该怎样来强化生物实验的可见度，让学生更好地进行实验观察，更高效展开思考，良好地操作实验。而这时教师引入交互式电子白板，运用其中的放大功能和交互性特征，帮助学生通过对生物实验过程进行直观观察，获得更加直观的感受。如教师在“细胞中DNA和RNA分布”的这一生物实验过程中，整个实验当中包括了制片、烘干、冲洗等操作难度较高的缓解，大多数的学生无法得到精准的结果。即使进行了实验操作，也难以精准展开辨识，直接对学生的听课效果产生了影响。这时候教师运用交互式电子白板来呈现出对应的实验结果，指导学生仔细对电子白板上的红绿色区域展开辨识，指导学生判断各种类型的细胞结果，运用电子白板所具备的放大功能放大处理这些区域，让学生更加直观地对实验现象进行观察，突破教学难点。

三、优化科学探究过程，提高科学探究能力

传统的多媒体课件具有呈现图片、声音、视频等辅助课堂教学的功能，但过多地预设会影响学生发展科学探究能力。教师通过引入电子白板的方式，让学生更愿意参与到教学中，运用多样化的方法记录学生的课堂生成。高中生物实验教学中，教师运用电子白板连接互联网的特点，给学生搜集有关实验操作的视频资料，让学生对生物实验充满兴趣。同时优质的生物实验操作视频资料还能够强化生物实验课的教学效果，优化实验操作步骤，让学生可以在实验操作中强化科学探究能力，加深学生对所学生物知识的印象。

如在“绿叶中色素的提取与分离之实验优化与拓展”的教学中，教师引入电子白板的手段。在实验教学中，教师运用电子白板的方式给学生播放有关“绿叶中色素的提取与分离”的改良实验视频，让学生经过对比看是否通过其他的实验操作手段获得相同的实验效果或者要比传统实验效果更好，激起学生自行思考探究的欲望，让学生探索是否还有其他的优化改良实验的方法，培养提升学生的科学探究能力。

教师通过电子白板上播放实验步骤，利用环节播放的方法，为学生逐一呈现实验的每一个环节。实验操作的过程即学生对未知结果实施探究的过程，因此，教师能够让学生以小组为单位实施实验操作，让学生在实验后利用电子白板当作展示实验操作结果的辅助工具，让学生将所呈现出的实验结果的图片与实践操作之后所出现的结果展开融合，构建起高效的实验教学课堂，这样一来，通过使用电子白板就可以让学生掌握生物知识点，强化学生科学探究能力，丰富学生实验体验。

总而言之，高中生物教学中实验操作是基础，教师要优化生物实验课堂，让学生充分掌握生物知识点。高中生物教师通过引入电子白板的方法，更好地提高生物实验教学的质量，教师要运用创新的方式来对课堂教学进行优化，提高学生科学探究能力，为社会发展提供大批生物人才。

参考文献：

[1]宋庆雄.交互式电子白板在高中生物实验课堂中的应用[J].中小学电教，2021（04）：40-41.

[2]张彩云，贺东奇.基于交互式电子白板的模拟实验在高中生物教学中的应用——以“自然选择对种群基因频率变化的影响”实验为例[J].教育实践与研究（B），2018（09）：48-50.

[3]肖安庆.浅谈交互式电子白板与高中生物实验教学整合的问题与优化[J].中小学电教，2012（Z1）：74-76.