探究式教学在小学数学教学中的应用分析

李德云

摘要：随着我国教育教学制度的不断改革，小学数学教学改革受到人们的广泛关注，如何提高小学数学教学效率，提高学生对于数学学习的动力，成为教师研究的重点。新课改下，探究式教学模式的提出，有效提高了教学过程中教师与学生的互动，提高了学生的参与意识，变被动为主动，提高学生的学习效率。本文通过对探究式教学在小学数学教学中应用的意义进行分析，并提出探究式教学在小学数学教学中应用的策略，希望对促进小学数学教学效率的提升做出积极贡献。

关键词：探究式教学;小学数学;教学;应用

引言

小学数学教师要充分应用探究式的教学方法进行教学，有效提高学生的学习兴趣，使学生积极参与到教学中来，并积极开展合作任务、教学评价等活动，促使学生数学的学习水平不断得到提升，实现我国教育制度的改革，有效改善数学的教学现状。探究式教学模式的应用极大地提高了数学的教学效率，让教师及时掌握学生对于知识的掌握程度，从而更加有效的进行教学，提高学生对于数学的学习热情，从而进行有效的数学的学习。

一、探究式教学在小学数学教学中应用的意义

转变教学方法是新的课程标准改革的重要目标之一，传统的教学方法严重影响了学生的学习热情，限制了学生在学习中主体地位的作用，学生在教育过程中主要作为认知和学习的主体而存在，而教师主要作为积极引导的客体而存在，其作用是组织和纠正学生的认知。在探究式教学在小学数学教学应用过程中，教师的任务是在各种内部和外部因素的相互作用的背景下，有效发挥学生的潜力，使学生认识到小学数学教学的意义，从而促进学生自身的成长与进步。在新课程改革的背景下，开展素质教育就需要提高学生的自主学习意识并增强他们的自主学习能力。因此为了提高学生的数学科学素养，小学数学课堂教学应积极应用探究式教学模式，为学生提供开放、民主和自由的学习空间，在学生的学习认知和主观方面都必须得到充分验证和体现。这种以学生为中心的探究式教学要得到有效的推广，从而促进学生的全面发展与进步，实现学生数学核心素养的培养，达到素质教育的目的。

二、探究式教学在小学数学教学中应用的策略

1.激发学生对数学探究式学习的兴趣

对探究式学习的兴趣是提高数学课堂教学质量的主要因素，教师在课堂教学过程中应确保学生喜欢数学课程，并有效激发他们探究式学习的兴趣。教师应注意以下几点的具体控制，首先切实提高教师的专业素养。特别是，学生对课程的喜爱程度直接取决于教师的责任态度。其次教师要保证具有高水平的基础知识和职业操守，并从心底里充分照顾和尊重學生，以实现平等、和谐的师生关系。建立和谐关系可以确保师生之间和谐相处，并对数学的学习更感兴趣。此外，在进行课堂教学时，教师应考虑采用灵活创新的课堂教学方法，以在提高课堂教学质量的同时，加强师生合作，有效提高学生探究式学习的热情。为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，通过帮助学生获得数学知识，使学生掌握数学的学习方法，有效创建小学数学高效课堂[1]。

2.注意学生的学习基础，发挥学生的学习主体作用

教师、学生和教材是现代教学过程中的三个主要组成部分，正确理解它们之间的关系对于确保教学质量和提高教学水平至关重要。在小学数学教学过程中，教师不能仅仅对知识进行讲解，学生也不再是被动进行知识的学习，学习活动不再仅仅是知识的转移，而是创造和发展的重要过程。新形势下教学改革出现了一种新型的师生关系，其中以教师为主导，以学生为学习主体，以独立、合作和探究式的教学方式为主要教学方式。例如，在《条形统计图》一课学习中，教师可以让学生统计班级学生的身高，制作条形统计图，以加深学生对条形统计图的认识，通过学生的合作和探讨，学生可以快速有效地理解数学知识的性质，从而更好地达成教学任务并实现学习目标。

3.积极进行探究式教学评估，提高学生的学习效率

在新课改下开展探究式教的过程中，教师必须积极进行良好的教学评估，包括以下方面：首先是评估教学目标。教师应确定小学的数学教学目标是否满足新课程改革的需要，是否满足学生的心理发展特点，是否符合学生的学习需求，是否满足目标要求，有效提高学生知识和技能的判断力和掌握能力。其次是对教学内容的评估。教师应确定小学数学教学的内容是否满足重点难点要求，满足课程教学的合理要求，促进学生逐步理解知识的特点和需求，学习内容要有条理、情感化且语言丰富。再次是评估教学方法。教师应确定采用的教学方法是否可以有效地促进学生的学习，发展学生的自主学习能力并实现学习目标。最后是教学效果的评估。教学效果的评估主要涉及是否通过学习活动实现了学习目标，促进小学数学课堂教学有效性的提高[2]。

结论

综上所述，在新课改下，教师要采取探究式教学方法，针对学生具体的学习情况采取有效的教学策略，加强师生合作，提高学生探究式学习的兴趣，发挥学生的积极主动性，达到创建小学数学高效课堂的目的。

参考文献：

[1]张琳娜.数学教学过程性评价机制的问题及其解决思路[J].教学与管理，2018（21）.

[2]施嘉玥.小学数学探究式教学模式在小学数学教学中的运用分析[J].速读（上旬），2019（3）