基于现代信息技术的小学语文智慧课堂构建策略探讨

杨宗学

摘要：如何在课堂中合理应用信息技术，构建智慧课堂是每个教师都应思考的问题。文章简要介绍了智慧课堂的含义，并以当前小学中信息技术应用于教学的实例为基础，探析信息技术如何为智慧课堂注入新的活力，以供教育和教学参考。

关键词：信息技术;小学语文;智慧课堂

智慧课堂就是把教学中实时更新的动态数据，通过云计算、互联网+等方式处理，高效转变为可视化的教学决策和评价反馈，同时智能推荐相关资源，帮助师生构建交流合作、全面高效的课堂氛围。其所带来的教学影响，是全面而深远的，对学生个性化的教育教学和未来课堂授课模式的发展提供了技术上的有力支持。

一、应用信息设备，提升教学质量

1.构建生动情境，提升学习兴趣

兴趣是学习最好的动力，求知欲驱使下，学生更能实现高效的自主学习。语文课堂中，学习兴趣的提升可以在课程的优化环节进行，从一开始拉住学生的注意力，让学生拥有学习的初动力，这一方式在新课学习中十分有效。原始的课堂授课中，教师一味讲解难免枯燥，信息设备的应用，调动学生视觉、听觉多种感觉，新奇的刺激更能激起学生兴趣。所以课堂中，教师可以应用多媒体设备，把需要构设的情景以音频、视频、图片或是其他方式呈现出来，原本单调的叙述变成了生动的图景，学生学习欲望随之上涨。三年级下册，第七单元要学习《火烧云》这篇课文，教师可以带领学生了解教学的重点部分，然后利用多媒体设备，从互联网上寻找相关资源，在课堂上展示火烧云的图片，让学生在欣赏图片的过程中感受自然美景的瑰丽和神奇。学生调动情绪，身临其境，学习的动力也会大大增加。

2.解决重点难点，了解实时信息

新课程改革不断推进，教育的需求从专注学习能力变为提升学生综合素养，但课程的基础教学任务依然不能忽视，要处理好紧抓学习和提升素养两者的关系，就要着眼于课堂效率的提升，而这样做的首要任务就是突破课堂教学中的重难点问题。信息技术的应用可以很好的解决这一困境，教师在课前准备好课件，就能省去课上板书的时间，同时图片、视频作为教学的辅助方式，也能让学生易于接受和理解教学的重难点内容，很好的实现了效率和质量的共存。同时，互联网实时性的特点，应用于课堂中，也能让学生及时接触前沿的知识研究，为提升课堂质量提供了便捷有效的路径。六年级上册要学习课文《狼牙山五壮士》，教师可以借助多媒体设备搜寻同名电影片段，在课堂上为学生播放展示，使学生身历其境的感受到英雄们对侵略者的痛恨，对死亡的淡然，加深学生对课文的情感体验。同时还可以借助信息设备，展示现在的狼牙山图片，为学生介绍附近的狼牙山烈士纪念塔，让学生进一步感受革命情怀，使学生在课程学习的同时，对革命先輩有更进一步的了解。

二、应用信息技术，提升学生素养

1.提升学生观察、想象力

大发明家爱因斯坦曾经说过，知识的重要性比不上想象，因为想象是知识的源头，无限的包含着整个世界。新课程改革进程中，对学生想象力的培养是提升学生创新能力的必备方式。但由于学生年龄较小，接触到外部事物和环境都是有限的，同时理解力的局限，也难以发现生活中的闪光点，所以语文学习中常常会遇到困难，处于懵懂状态。信息技术应用于小学语文课堂，可以为学生提供情感丰富的阅读音频，各式各样的写作素材，还能用动画使原本枯燥的文字生动走到学生面前，大大强化了学生的想象力。智慧课堂中，现代化技术的应用，可以直观的呈现学生感知、想象、联想到的事物及其变化过程，仿真、形象、具象的特点一览无遗。这样的教学模式可以让学生以最直观的方式观察事物、体验事物，并最终学会以这样的方式发现事物，帮助学生拨开迷惑的表象，去探寻本质，以此提升学生的观察感知力。小学阶段，学生会接触到许多历史相关的课文《将相和》《司马光》《狼牙山五壮士》《手术台就是阵地》等，这些文章大多距离现在有着长短不等的时间跨度，但教师可以在互联网和历史网站中寻找可供参考的文字、影音资料，让这些动人的故事走进课堂，学生从中得到感触，也插上了想象的翅膀。

2.提升学生表述、朗读水平

表述和朗读是语文学习的基础能力，原有课堂大多通过枯燥的重复锻炼来提升学生的朗读、表达水平。而受地域文化影响，有些教师普通话水平有限，表达能力有待提升，为学生学习带来困扰。信息技术的应用，可以帮助学生解决这一问题。比如在学习《七律·长征》这首长诗时，整篇诗文行文大气，气场宏大，但也有许多字词较为难读，教师朗读很难突出其中荡气回肠的雄浑之感。为了让学生更能体会红军不怕困难万里长征的无畏精神，教师可以从互联网下载全文朗读的音频，让学生从情感充沛的朗读声中感受波澜壮阔的革命史诗。在入情入境课堂氛围中，感受革命先辈顽强的革命精神。

结语：综上所述，信息技术的应用，为原本的语文课堂增添了不同的色彩，为新课程改革成效的取得做出了贡献。小学语文教学中应用信息技术为学生的学习打开了一扇窗，学生们在智慧课堂中自由的拓展思维、提升能力、高效学习，真正实现了综合素养的发展。由此可见，未来信息技术应用于构建智慧课堂会更为普遍，期待其能在不断实践中完善自身，助力语文学科教学向更为现代化、智慧化、高效化的方向发展。

参考文献：

[1]黄日健，李雯. 信息技术环境下农村语文教师如何构建智慧课堂[J]. 科技风，2021（07）：83-84.

[2]陈梅，张敏杰. 小学语文智慧课堂教学设计评价研究[J]. 教育教学论坛，2019（27）：235-239.