浅谈“红船精神”在高职院校学生职业信仰中的应用

范建峰

摘要：高职院校作为高等教育的重要组成部分，高职院校学生的职业信仰问题也不容忽视。笔者通过分析当前高职院校学生职业信仰缺失问题，通过开展“红船教育工程”、“红船精神主题演讲”等主题活动，从而提升高职院校学生职业信仰，激发高职教育活力。

关键詞：红船精神 高职院校学生 职业信仰

一、高职院校：高等教育这座大“红船”不可缺少的一部分

《弘扬“红船精神” 走在时代前列》文章中首次提出并完整的阐述了“红船精神”，并将其总结成三句话：开天辟地、敢为人先的首创精神;坚定理想、百折不挠的奋斗精神;立党为公、忠诚为民的奉献精神。红船精神不仅是中国革命精神之源，也是高等职业教育的巨大财富。

世界上多数经济发达国家，都较为重视职业教育并大力发展职业教育。但是，我国一部分人对职业教育，特别是高等职业教育尚存一些偏见，这些偏见在高中生群体中产生了消极影响，导致每年高职报考率和报到率低于本科院校。有些学生即使到了高职学院，自卑焦虑、安于现状、过分自我的现象依然比较明显。通过对部分高职学生的调查，发现学生中普遍缺少职业信仰，对于红船精神也知之甚少，主要有以下方面的表现。

（一）自卑焦虑—缺乏创新精神

一些学生入校之后就产生不必要的对比，以后自己的出路也很能是技术工人，从而产生自卑和焦虑的心理。

（二）安于现状—缺乏拼搏精神

部分同学，从进校起就习惯于安于现状，处处希望老师提醒或协助解决，很少有自己独立的思想，只想着三年之内不挂科，顺利拿到毕业证即可。

（三）过分自我—缺乏奉献精神

目前的学生，00后已作为主力军，大部分学生的家庭条件相对较好，家庭也相对比较溺爱，导致了不少学生考虑问题往往是以自我为中心，不考虑他人和团队，鲜有奉献和牺牲精神。

二、“红船”驶入：让高职学生充满崇高信仰

（一）用红船精神增强高职学生创新精神

把红船精神更好的植入到高职学生创新教育中，激发学生的创新意识和动力，提升高职学生的责任担当和社会使命感，在不断的学习中去创新，在创新中去学习，以创新精神践行国家赋予高职学生的使命担当。

（二）用红船精神增强高职学生拼搏精神

高职学校本身就是为了更好的向社会输送高端的技能应用型复合人才，除了在校期间学会应该有的技术本领之外，还应该将红船精神所体现的拼搏奋斗精神嵌入德育体系中去，帮助学生提升应对挫折和失败的能力。

（三）用红船精神增强高职学生奉献精神

笔者所在的学校主要是培养民航类的空乘、地服、安检及其他相关专业人才，因此奉献精神的教育便显得尤为重要。民航本身就是服务性质工作，面对形形色色的旅客、航班晚点、延误取消、重大活动等等都需要能够以高度的责任心和奉献精神去做好自己的本职工作。

三、直挂云帆济沧海，乘坐“红船”再起航

（一）组织筹划“红船精神”专项工程，嵌入德育课程体系

组织开展以红船精神为代表的德育建设专项工程，打造一批精品的德育教材或课件、专题讲座开展等，将体现创新、奋斗、奉献的红船精神融入校园德育的各个方面。

1.红船德育教材要务实

深挖红色故事，提炼红色文化内涵，将红船精神融入德育教材，丰富和完善教材的内容，加大对高职学生的创新、奋斗和奉献精神的教育。

2.红船主题讲座要温暖

邀请老红军、老领导或专家学者，通过讲故事、说过去、表内涵等，以更加真实可信的方式，让红船主题讲座更加的温暖，通过这些讲述让更多高职学生体会现在的生活来之不易。

3.红船德育课件要闪亮

红船德育课件是做好红船精神宣传的重要载体，一方面要尊重现有的德育教材，同时也要积极的深挖红色经典的闪光点，通过图片、小视频等多种方式丰富课件，让课件更加的具有针对性和可信性，做到课件有重点、有亮点。

（二）组织开展“红船精神”专项宣传，植入校园文化体系

1.开展红船精神主题演讲比赛

红船精神不仅仅是革命的重要标志，也是历史的重要见证。为了学习红船精神，笔者所在的学校组织了红船精神主题演讲比赛，让学生自己说、自己讲，在活动中践行红船精神。

2.开展红船精神主题校园宣传

通过校园内现有的展板、主题墙、广播、屏幕等，进行全面的红船精神宣传，不管在校园的哪个角落，都能够看到相应的主题宣传，无形中去感染学生对于红船精神的认知。

3.开展红船精神主题团日活动

组织开展红船精神“万人签名”、“万人宣誓”、“寄给红船人的一封信”等主题团日活动，在活动中提升自己的奋斗和奉献意识，增加专业的自豪感和以后的为人民服务的幸福感。

（三）组织实施“红船精神”领航行动，提升教师师风培育

1、开展红船精神专项学习

邀请校内外专家对全校师生进行红船精神教育学习，强化教师对红船精神的认知和理解，做好为人师表的榜样作用，丰富学校德育教师队伍建设。

2、制定红船师资领航计划

设置阶段性的师资培养计划，对全校教师尤其是新教师进行系统的红船精神教育，以三年为一个节点，安排业务学习、课堂教学、革命圣地参观、乡村支教等多样性的学习和体验。

3、定期开展阶段考核评价

通过教学大练兵、业务大比拼、我与红船用相伴主题演讲、革命圣地观后感、主题电影等多种方式或途径检验教师队伍对红船精神的认知和理解，督促更多的教师争当先进。

参考文献：

[1]周钰.红船精神如何推进校园文化建设—以嘉兴学院为例[J].人民论坛，2016（5）.

[2]彭冰冰.“红船精神”的思想教育价值探析[J].思想教育研究，2016（7）.

[3]王静慧.弘扬红船精神，提升中职生职业素养浅析[J].职业，2020（9）：22-23.