新高考下英语阅读理解的解题策略浅析

王雅楠

摘 要：随着我国经济与科技实力的不断提高，国家对于全面性人才的需求也与日俱增。为适应国家对于新型复合型人才的选拔要求，高考也面临着新的革新。在新高考的模式下，英语总分由120分上升到150分，其中，阅读理解的分值由原来的30分（占比25%）提升到50分（占比33%）。至此，阅读理解的重要性可见一斑，那么对阅读理解的解题策略的积极性探究就显得尤为重要了。可以说，掌握英语阅读理解解题策略，是提高英语成绩的关键核心所在。

关键词：新高考;阅读理解;趋势;题型;策略

随着我国综合国力的不断提高，国家对于全面性人才的需求也日益扩大。为适应国家对于新型复合型人才的选拔需求，高考也面临着新的革新。2014年9月发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《实施意见》）对新高考改革提出了基本的框架性要求。作为对高校招生录取机制进行的重大改革，《实施意见》提出了“两依据一参考”的制度设計，即：探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩，参考综合素质评价的多元录取机制[1]。“新高考”模式的出现就是国家对于人才选拔制度的一项重要举措。区别于传统的高考模式，新模式改变了以往的文理分科模式，而是采用3+3或3+1+2的选科方式。新高考制度下的英语学科，虽仍作为主要学科存在，但是它的考试方式却有了巨大的变化。在新高考模式下，英语可进行两次考试，以最高分计入高考成绩，这就意味着英语成绩可以有两次进步的空间，择优记录。新模式同样有新挑战，高考考题的设计越来越多样化、丰富化，对考生的考查也越来越细致化和全面化。可以说，不论传统高考模式，还是新高考模式，英语的重要性都毋庸置疑。而在英语试卷中，阅读理解的分值由原来的30分（占比25%）提升到50分（占比33%）。因此，面对新高考模式下越来越灵活和全面的阅读理解题目，以及新高考对于新型复合型人才的选拔目标，我们对于新高考模式下阅读理解的解题策略的探究就非常重要了。

既然要研究新高考英语阅读理解的解题策略，那么我们就不得不先了解新高考阅读理解的命题趋势，据此为我们的解题策略提供方向。

一、新高考英语阅读理解命题趋势

（一）试题题材贴合时事，联系生活

在国家对于综合性人才的需求日益增大的同时，我国的国策一直在强调学生应该贴近生活，多关注实事，了解国际和国家当下的情况。因此，在新高考模式下的英语阅读理解命题中，一定会选用更多贴合实事，贴合人民生活的实用性阅读题材。“在新高考模式下，试题的选材将会更贴近考生的生活，如：现代世界经济、科技进步、环境保护、社会公德等方面的内容，在语言上更地道、更贴近真实的语言环境[2]。”通过在试题中对实事以及生活实际类型的阅读理解的引入，可以更加全面地通过阅读理解对考生的总体素质进行考查，从而选拔更加优秀的人才。

（二）考查范围更加全面，总体素质要求更高

在新高考模式下，高考英语阅读理解的命题趋势必将向多元化发展，将不仅仅只限于对教材中的知识进行考查。在新高考的英语阅读理解命题中，考查的范围将更加广泛而全面。包括国内外的时事政治、科技发展、日常习俗，地理人文等各个方面。考查目标也渐渐地从对学生课本中的词语、语法转变为对学生课内知识和课外积累的综合性考查。在丰富的考查目标下，考生只有进行丰富的词汇积累，才可以提高自身整体素质，从而提高阅读成绩。

（三）选材更加广泛，题材更加丰富

在新高考模式下的英语阅读命题，将不只局限于书本以及习题中的阅读篇目。从阅读文章的来源上，可能会从课本、习题以及课外的期刊、报纸、网站以及各类新闻中进行选择。在题材上，也不会局限于议论文与记叙文的题材，新闻报道、说明文、调查报告等题材也有可能被引用。这意味着，在新高考模式下，英语阅读理解的选材将会更加广泛，题材将会更加丰富。面对这种改变，就需要考生在日常学习和生活过程中，积极进行积累，从而提高自己的应变能力。

在了解了命题趋势后，就有必要了解具体的题目类型了。

二、新高考阅读理解题型及特点

（一）主旨大意题

在阅读理解中，主旨大意题通常会用到main idea，theme，topic等询问主旨及大意的词，主旨大意题又可以分为以下两种小题型：

1.大意概括题：旨在考查学生在阅读过程中对文章的段落大意以及主旨思想的提炼概括能力。因此，主旨大意题就要求学生可以在阅读过程中对文章的主旨和大意进行概括和总结。

2.标题归纳题：一般以疑问句的形式出现，由几个短小的单词组成。题目主要要求考生通过阅读，了解文章的主旨大意之后，为文章设置合适的题目。标题归纳题对学生的思考和汇总能力进行了总体的考查。

（二）理解推断题

主要需要读者对于作者的写作意图、目的以及作者想要表达的感情进行判断。还会出现需要读者对故事的走向以及文章可能的来源进行结合实际的推测并回答的题目。阅读理解中的理解推断题，主要包括以下三种：

1.写作意图题：询问作者的写作意图的题目。此类有关作者写作意图类型的题，通常通过对作者写作的意图、目的以及作者想要表达的感情进行询问的方式来进行，旨在考查阅读者对于文章的理解程度，更深层地考查阅读者的词汇和语法水平。

2.故事走向猜测题：考生通过对文章的阅读，自己思考得出故事有可能的走向。此类题型旨在考查学生对于阅读的理解程度，深层地考查考生的整体素质。

3.阅读来源推测题：这类题目通过对文章可能性来源的提问，考查对文章主旨的理解程度以及自身的总结概括能力。

（三）词义推断题

词义推断题的考查方式多为要求学生对于文章中画线的难词或者生僻词的词意进行猜测。

下面我们就来谈谈提高阅读理解解题能力的策略。

三、提高阅读理解解题能力策略

（一）从命题趋势来看

1.积极关注时事政治，加大时事储备量。受新高考模式改革影响的英语阅读理解命题趋势下，英语阅读理解的命题题材和目标也得到了进一步的丰富和扩大。时事政治、科技发展以及日常生活的题材，将会在未来的英语阅读理解命题中经常出现。而面对这样的情况，考生应该做出积极地改变和应对。在日常的学习和生活中，考生应该积极地关注时事政治，了解国内外最新最重要的新闻消息。在课余时间，还可以通过电视、电脑、电子报刊等方式，及时了解最新的时事政治，了解各个重要新闻的英语拼写，加大自己的时事储备量，从而在面对高考试题中的时事题目时，不至于手足无措。

2.加大词汇积累量和题目训练量，提高总体素质。在新高考模式下的英语试题命题中，越来越多的超出课本词汇的出现，将成为考生们进行阅读理解答题时的掣肘。阅读理解题目解题的根本就是，通过词汇和语法的运用，了解文章内涵，从而得到正确答案。因此，在日常的生活和学习中，考生应在加大自身的词汇积累量的基础上，对阅读理解题目进行大量的训练。通过词汇的大量积累以及试题的大量训练，可以提高自身整体的英语素养。

3.多渠道阅读，了解更多阅读题材。新高考英语阅读理解的题目来源，将不仅仅只限于课本以及配套习题，而是会通过整篇、节选相结合进行命题选择。因此，在日常的学习和生活中，考生可以利用课余时间，多多阅读英文期刊、报纸等材料。“上海外国语大学的一项调查结果表明，在全部英语学习者或其他外语学习者中，真正能学会一门外语并能够流利表达思想、无障碍进行跨文化交际的人数至多不超过5%[3]。”而熟练掌握一门外语的方法就是庞大的词汇积累量。在多题材和多体裁的阅读中，不仅可以提高考生对于英语词汇的积累量，并且可以扩大考生自身的应变能力以及题材适应力。

（二）从命题题型来看

1.主旨大意题：阅读理解的主旨大意题大多分为议论文或说明文。因此，依照议论文和说明文的写作布局，在此类文章中主旨句一般分布在开头和结尾。学生在做这类题时，可以着重关注文章开头和结尾的单词和句子。在文章的开头，要尤其注意由for example，first，to begin with，the one，some others等连接词所连接的句子，一般文章的主旨句都会通过连接词引出和强调。如果在阅读过程中，没有在文章开头发现主旨句的话，就可以将目光转向结尾。在主旨句的分布中，有很大一部分也位于结尾的位置。在文章的结尾，应该着重注意由therefore，in short，in a word，so等用来进行总结的词和短语。在这种总结词的后面，一般都会有主题句存在。通过对于阅读理解主题句的分析和确定，就可以进一步确定阅读主题，从而进行阅读理解中主旨大意题的回答。在对文章主旨的总结过程中，还应该对阅读中出现次数较多的名词和动词进行寻找，从而对阅读的主旨做出正确的判断。在主旨大意题的回答过程中，除了可以通过对主旨句还有高频词的判断来确定文章主旨，还应提高自身的总结感悟能力，确保可以在确定文章主旨的情况下对选项中的混淆选项进行排除，从而确定正确的答案。

2.理解推斷题：主要需要读者对作者的写作意图、目的以及作者想要表达的感情进行判断。同时也会出现需要读者对故事的走向以及文章可能的来源进行结合实际的推测并回答的题目。在做理解判断题时，一定要仔细阅读原文。在做题过程中，面对众多容易混淆的选项，应该坚持原文为主原则，不可想当然地主观判断。在选项选择过程中，选项内容一定要在原文中有所体现，有依据地进行选择，从而提高正确率。

3.词义推断题：面对阅读理解中的词义推断题，大部分考生是比较犯愁的。并且，在新高考广泛的阅读理解选材方式的影响下，阅读中一定会出现很多难词、生僻词。面对这种情况，考生可以通过以下三种解决方法来解决：

（1）平时多读多背诵单词，多看英语文章，加大自己的词汇储备量。

（2）在不认识画线单词的情况下，考生可以对画线词的前后句段进行阅读和分析，通过联系上下文判断画线词意思。（3）在无法判断画线词意思的情况下，可以将题目中给出的选项逐一放入文章中。通过对比，选择最贴合文章主题的单词作为答案。

通过这三种方法，可以在很大程度上提高词义猜测题的正确率，从而提高阅读能力。

结束语

随着我国综合国力不断提高，国家对人才的选拔要求也更趋向于全面性、复合型人才选拔。在新高考模式下英语试题中阅读理解部分的命题趋势以及考查范围也出现了变化。面对新高考模式下英语双次考试、择优使用的考试模式的变化，无异于为考生提供了一个提高英语成绩的好机会。因此，我们应该积极地提高自身的综合素质，提高自身词汇储备量以及时事积累量，从而提高自己的英语阅读成绩，进一步为提高高考的总成绩，为自己的大学梦添砖加瓦。

参考文献

[1]董秀华，王薇，王歆妙.新高考改革：高校招生面临的挑战与变革[J].复旦教育论坛，2018（16）：43-50.

[2]张云.新高考下英语阅读理解的解题方法[J].教育教学论坛（9）.