基于新高考改革的高中政治创新教学模式研究

黄晓英

摘 要：基于新高考改革的高中政治教学面临着诸多的机遇与挑战。新高考改革背景下，为高中政治教学提出了许多方面的要求，既要能够有效突出学生的主体地位，也要能够有效解决教学中存在的问题，不断促进学生政治学习能力的提升。因此，本文将对高中政治教学的方向与问题进行充分分析，并从三个方面入手，阐述如何根据学生的个人特点来利用有效的教学模式达到教学目标。

关键词：高中政治;高考改革;模式研究

高中政治教学在提高学生思维能力以及促进学生全面发展方面都起着重要的作用，但对传统的政治教学进行分析，会发现其存在着诸多问题，对教学有效性的提升形成了阻碍。对此，教师就要能够在新高考改革的背景下，有效创新教学的理念，探索出更加符合这一背景的教学模式，并根据学生的学习需求来呈现出更具针对性的教学内容，能够让学生通过政治学习提高综合学习的能力，从而能够实现教学水平的有效提升。

一、新高考改革背景下高中政治教学的方向

（一）重视政治教学模式的创新

在新高考改革的背景下，教师有责任探索出更加科学且有效的教学策略，不仅是为了达到教学改革的要求，更是对学生负责任的表现。且通过不断地创新政治教学的模式与方法，能够提升学生对于政治学习的积极性，在进行有效学习后，学生能够对教材中的内容有更加全面且深入的理解，有助于实现学生政治感知能力的提高[1]。而在实际的政治教学实践中，教师在教学理念以及教学方法方面都存在着一定缺陷，这也导致了高中政治教学无法充分体现出有效性，需要教师多花费时间与精力来针对教学策略与模式进行深入的探究，构建出更加多元化的教学框架，使得高中政治教学内容能够丰富与丰满，也能充分体现出时代性。

（二）重视学生思维能力的提升

对目前的高中政治教学进行观察会发现，课堂学习的过程十分枯燥与单一，许多学生都无法有效提高兴趣来对政治知识进行深入的理解。因此，如何让学生深入掌握政治知识体系，提高对于知识的理解能力，实现学生政治思维能力的提升就成了教师教学中重点要解决的问题。若学生能够拥有较强的政治思维能力，不仅有助于学生对知识进行理解，还能够实现学生政治学习的优化。而在新高考背景下进行高中政治教学模式的创新，能够让学生对政治知識进行更加系统的把握，能够有效提升学生对于政治知识的理解水平，更加有利于达到培养学生政治思维能力的目的[2]。

二、新高考改革背景下高中政治教学的问题

在目前的高中政治教学中，教学的方法与模式体现出了明显的落后性，学生在学习的过程中无法得到有效的政治思维锻炼。而政治思维是一种十分重要的思维能力，其对于学生的政治学习会产生关键的影响。但许多教师仍会习惯性地采用传统落后的教学模式，不断地为学生灌输政治知识，导致学生的政治学习无法得到满意的效果，学生脑中也无法构建出政治知识的完整体系，其政治思维就得不到有效的锻炼，导致学生综合政治素养的培养也受到了制约。

在这样的情况下，通过有效的高中政治教育来实现学生政治思维能力的锻炼，成了教师教学的重要任务，其也是提高政治教学效率与质量的关键。这就要求教师要能够进行深入的分析与探究，遵循新高考改革的理念来实现教学理念的创新，不断地对教学模式与方法进行创新。经过仔细分析会发现，许多教师在进行高中政治教学时，并不会利用多元化的教学模式来开展教学，而一直使用传统落后的教学模式，导致教学课堂缺乏创新性与趣味性，学生的学习积极性也无法得到提升，因此对学生学习效能的提高形成了阻碍。

三、新高考改革背景下高中政治教学的策略

在新高考改革的背景下进行高中政治教学，教师要将教学着力点放在提高政治学习的吸引力与趣味性上，使得政治学科的内涵能够更加丰富地进行呈现，也能够通过各种形式的互动方式，来实现学生主体地位的突出，对学生进行有效的吸引，使学生更加愿意参与到政治学习中。

（一）突出学生主体地位

在新高考的背景下进行高中政治教学时，教师要能够强化对于学生的关注，更加突出学生在教学课堂中的主体地位。对学生的个性特点以及个人特色进行分析，会发现不同的学生在学习政治知识时，会利用独特的方式进行思考与理解[3]。因此，教师在进行实际教学时，就要能够利用更加科学合理的教学策略，根据学生的学习需求与反馈来对教学策略进行调整，真正做到以学生为本。而在教学实践中，对学生个体进行全面的关注，需要教师花费更多的时间与精力，对教学的灵活性也提出了要求，因此需要教师对教学的情形进行更加全面的认知，从而才更有利于开展更具针对性的高中政治教学。

例如：在对“公民的政治生活”进行教学时，要想能够更加突出学生在课堂中的主体地位，教师不能在课堂的一开始便向学生讲解权利与义务的基本概念，其并不利于学生对相关内容进行有效的理解，还会让学生在一开始便感觉到学习的难度，会让学生产生畏惧学习的心理。因此，在课堂导入阶段，教师便可以为学生进行举例：“大家在超市都有看到过促销，而无论促销人员如何描述商品，买与不买都是我们的权利，我们并没有一定要买这个商品的义务。”在举完例子后，教师就可以引导学生根据自己的亲身经验来利用权利与义务对事实进行描述，比如：“我有权利决定我是否要为他提供帮助，帮助他并不是我的义务”“接受教育是我们学生的义务”“我们并没有强制要求他人为我们做事的权利”。在学生进行描述后，学生就能够对权利与义务进行大致的认识，这时教师便可以针对具体的概念进行教学，让学生能够更加准确地对权利与义务的相关内容进行掌握。在教学完基础知识后，教师还可以让学生基于实际生活来发表其对于权利与义务的认识，以此能够让学生在课堂中的主体地位得到强化，从而不仅提高学生学习的效率，也能够实现政治课堂教学水平的有效提升。

（二）充分运用信息技术

新高考改革同样也伴随着现代信息技术的不断发展，其也使得传统的政治教学模式得到了改革与创新，并且多媒体教学设备也能够与政治教学进行深入融合，达到了智能化教学的要求。利用信息技术开展多媒体教学能够呈现出丰富的形式，其核心都是对现代信息技术进行利用，通过丰富的课堂呈现形式，让现代信息技术有效融入课堂教学中，以此能够吸引学生的注意力，不断提高学生政治学习的积极性，也能够充分满足学生多元化学习的需求[4]。

例如：在對“文化对人的影响”这一课进行教学时，如果教师直接为学生针对“优秀文化能够实现人们精神世界的丰富、有效增强人们的精神力量、最终能够促进人的全面发展”这一概念进行教学，学生只能硬记下相关的概念，无法找到有效的依据，教师的讲解也显得十分苍白与空洞。因此，教师就要能够对信息技术进行充分的运用。在教学课堂中，利用多媒体为学生呈现出优秀的文学作品，让学生能够被吸引，充分感受到文化所具有的魅力。此外，教师还可以为学生播放《中华诗词大会》或者是《朗读者》经典的视频片段，通过视频能够对学生的视觉与听觉产生冲击，更加有利于提高学生学习的积极性，增强学生对于文化的感悟，在有效提升课堂教学丰富性的同时，也能使学生的学习体现出更高的效率。又如：在教学“文化的传承与创新”时，为了让学生能够理解文化的传承与发展，教师可以利用多媒体为学生播放相关的纪录片。通过纪录片，学生能够了解到中华文化在时代的巨大变迁中，还能够得以传承，且进行了更加良好的发展，学生就能够更加明确文化传承与发展的重要性，也能够被中华民族对于文化的重视程度所感染，在这过程中有利于学生树立起文化自信，愿意为文化的传承与发展做出努力，从而不仅能够使教学课堂有更加丰富的形式，促进学生对知识进行有效的探究、理解与掌握，也能够有效提高政治教学所具有的价值。

（三）注重课堂交流互动

在进行高中政治教学的过程中，基于新高考改革背景，想要能够实现教学有效性的提升，教师在突出以学生为本的理念时，还要能够对学生的个人特点以及学习需求进行具体分析，采取更具针对性的教学策略来促进学生的政治交流与互动。在实际教学中，教师要能够对学生的学习情况以及思想活动进行准确掌握，以此才更加有助于教师利用有效的教学策略来让学生参与到课堂的交流互动中。同时，教师还要能够引导学生及时反馈学习情况，从而能够使教学体现出更强的针对性，且在个性化的教育模式下，能够使高中政治教学有着更高的效率与质量。

例如：在对“当代国际社会”进行教学时，为了能够让学生通过有效的课堂交流互动来对相关知识进行理解与掌握，教师可以利用小组合作学习模式让学生参与到学习中。首先，教师要先根据学生的个性特点以及实际学习情况来将学生划分为不同的小组，并要能够结合教学内容提出小组学习的任务。其次，对当代国际社会的背景进行分析，明确国际社会的发展趋势，总结出我国在外交方面的思想与措施。让学生明确小组学习任务后，学生就能够与小组成员进行热烈的交流与互动，且在小组合作模式下能够实现思维的碰撞以及智慧的凝聚，更加有助于学生对相关的政治知识进行理解与掌握。再次，在学生完成小组学习的任务后，教师要让学生提出在小组学习过程中所遇到的问题或是无法理解的部分。最后，在对学生的学习问题进行收集后，教师便能够进行更具针对性的教学，不仅能够让课堂教学有更高的效率，也更加有助于学生对相关知识进行理解。如此一来，在有效的师生交流以及生生交流后，能够使教学课堂体现出更高的互动性，同时也有效提高了学生的课堂参与度，使学生能够对知识进行更加深入的理解与掌握，从而能够让高中政治课堂教学有着更高的实效性。

结束语

在新高考改革的背景下，教师要能够对以往政治教学中存在的问题进行分析，并要能够创新教学理念，对政治教学的正确方向进行明确，以此来制订出更加符合学生个性特点与学习需求的教学策略，不断突出学生在课堂中的主体地位，让学生提高对于政治学习的积极性，因此能够推动学生对于知识的理解与掌握，也有效锻炼了学生的政治思维能力，从而不仅更加贴合新高考改革的要求，也实现了高中政治教学水平的有效提升。

参考文献

[1]姜志华.新高考改革下的高中政治教学模式探析[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018（11）：58-58.

[2]唐满意.新高考改革下的高中政治教学模式探寻[J].教育教学论坛，2017（14）.

[3]刘海.新高考改革下的高中政治教学模式探寻[J].教育教学论坛，2017（14）：275-276.

[4]曲丽艳.新高考改革下的高中政治教学模式探析[J].高考（4）：1.