核心素养下PEC项目（福尼斯英语高效课堂）实践研究报告
2021-01-10许海燕
摘 要：福尼斯英语是从澳大利亚引进的一套全面系统的语音教学体系。集团实施整体推进PEC项目研究，将福尼斯英语与教材教法融合研究高效课堂，落实核心素养，专心科研课题，结题推广，让核心素养下福尼斯英语高效课堂教学扎根学校，成为福尼斯英语特色学校。
关键词：核心素养;福尼斯英语;高效课堂;特色学校;项目实施
第一部分 实施PEC项目的必要性与实施条件
一、必要性
（一）福尼斯英语是从澳大利亚引进的一套全面系统的语音教学体系。已纳入国家教育部重点课题。美国国会英语教学专家委员会的研究结论表明：语音教学法是通向流利英语的必由之路。福尼斯英语是世界上最系统、最全面的针对中国学生创编的语音教学法。
（二）福尼斯英语研究者多，福尼斯英语与教材教学研究者少;个人研究者多，学校整体研究少;高效课堂研究者多，福尼斯英语结合高效课堂研究者少。
（三）学生学习英语能力低下，流利朗读英语是奢望。在此情况下，2003年集团引进福尼斯英语，申报课题并结题推广，福尼斯英语教学成为集团各校特色，解决了朗读和听写的问题。2015年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，“核心素养”被置于深化课程改革落实立德树人目标的基础地位。2018年集团联合学校申报课题《自然拼读与阅读高效课堂实践研究》，结题推广，福尼斯英语高效课堂模式建立，标志PEC项目在东山教育集团实施成功。
二、实施条件
（一）引进福尼斯英语教材：《福尼斯英语（澳）爱文·葛拉尔编著》和《福尼斯英语系列读物》。
（二）集团自编校本教材：《巧妙记忆音图与音标》《音图教学计划、程序》《福尼斯单词表》和《核心素养下福尼斯英语高效课堂模式》。
（三）PEC项目组织机构成立。PEC即福尼斯英语高效课堂的简写（Phonics Efficient Class）。组长：集团董事长张伟坤先生，副组长：许海燕和六所学校校长，组员：集团6所中小学4所幼儿园248位专职英语教师。组织实施方式：导师制，从每所学校中选出一半有创新能力教学改革能手担任研究导师，与集团共同开发研究推广到校。
第二部分 PEC项目实施阶段与主要工作
一、第一阶段（实施音图教学）
（一）目标：教学音图，见词能读。
（二）解决问题：培养学生见词能读的英语思维习惯。
（三）主要工作
1.研究福尼斯英语教学内容：75音图。
2.研究教师培训。制定培训计划-培训考核-上岗。
3.研究音图教学计划。多次调整教学计划，形成最终计划。
4.研究音图发音规则。
5.研究巧妙记忆音图。研韵律与儿歌等记住音图。
6.研究福尼斯英语圆体字书法。
7.研究音图规则教学程序。
8.研究福尼斯英语课堂用语。
9.研究福尼斯英语解释符号和手势，提高学生朗读兴趣。
（四）保障实施措施：1.资金资助。2.专家培训。3.编写校本教材。
二、第二阶段（重点实施音图与音标相结合教学研究）
（一）目标：听音能写。
（二）解决问题：福尼斯英语与考试题型冲突，需两者结合教学研究。
（三）主要工作
1.研究音图与音标的关系。
2.研究音标归纳发音相同的音图，听音能写。
（四）保障实施措施：1.资金资助。2.专家培训。
三、第三阶段（实施福尼斯英语与现行教材相结合研究）
（一）目标：福尼斯英语与教材融合教学。
（二）解决问题：培养学生自学能力。
（三）主要工作
1.研究音图与单词相结合，编词汇校本教材。
2.福尼斯英语与教材内容融合教学。福尼斯特点是见词能读，听音能写，怎样在教学教材内容时真正体现出来？将音图和规则教学与阅读教学相结合，让学生根据福尼斯英语拼读规律分析阅读中的新单词，引导学生根据发音规律归纳发音规则，达到见词能读的效果，培养学生自主学习英语能力。
（四）保障实施措施：1.资金资助。2.重点课题《福尼斯英語与现行教材整合实践研究》，成功结题推广。3.专家培训。
四、第四阶段（实施核心素养下福尼斯英语高效课堂实践研究）
（一）目标：落实核心素养高效课堂。
（二）解决问题：改革传统课堂模式。
（三）主要工作
1.研究词汇课堂-福尼斯英语+4D情景教学法教学。
2.研究听说朗读课堂-“先听后说，利用福尼斯特殊标记，模仿朗读”课堂模式。
3.研究阅读课堂—“思维导图阅读高效课堂模式”。
4.研究写作课堂—OREO写作课堂、读背写相结合写作课堂，高分作文人数得到提升。
（四）保障实施措施：1.资金资助。2.课题《自然拼读与小学阅读高效课堂策略实践研究》结题推广。3.专家培训。
五、第五阶段（总结推广阶段）
（一）目标：全面推广福尼斯英语高效课堂模式。
（二）解决问题：总结PEC项目实施研究过程中的成果。
（三）主要工作
1.专家讲座。
2.骨干教师示范展示。
3.福尼斯英语高效课堂优质课比赛。
4.福尼斯英语综合能力大赛。
5.论文著述。
（四）保障实施措施：1.资金资助。2.《核心素养下PEC项目（福尼斯英语高效课堂）实施研究报告》。3.专家培训。
第三部分 PEC一路走来，丰收成果
一、PEC项目研究成功并顺利实施，使集团所属学校成为福尼斯英语特色学校。
二、增强了自信心，参加各级比赛，取得好成绩。
三、提高教师教学科研水平，论文发表共有100多篇，出版校本论文集《绽放智慧之花》。
四、为集团今后项目引进和科研做好的榜样，提供了思路和依据。同时促进了其他学科科研水平的提高。
参考文献：
[1]《人民教育》2015年7期《走向核心素养》专题
[2]百度百科·福尼斯英语·高效课堂
[3]程晓堂，赵思奇，英语学科核心素养的实质内涵【J】.课程·教材·教法，2016（05）：79-85
[4]李荣华·小学英语4D课堂词汇教学模式探究·山东师范大学外国与学院学报，2014（000）006
