初中音乐教学的有效性策略

唐小松

摘  要：在我们国家当前阶段新的教育改革背景下，相关教育部门对于学生综合素养发展的重视度越来越高，同时对于艺术类教育学科有了越来越高的关注，需要教师在教学过程总加强教育理念与教学模式的创新，引导学生在实际学习活动当中能够获得多元化的体验与学习效果。因此，初中音乐教学过程中教师需要结合学生的实际发展现状，提出更加科学有效的教学策略，促使学生能够在学习的过程中进行不断地探索与思考，从而加强学生音乐学习有效性，推动教学效果的提高，本文就初中音乐教学的有效性策略展开了分析。

关键词：初中教育;音乐教学;有效策略

音乐是陶冶学生情操、提高学生审美的重要途径，在现代化的社会发展背景之下，音乐课程教学受到了较高的重视，主要是由于现代化社会中，不仅需要具备专业知识与能力的人才，更加需要具备个性化发展的综合型人才。传统的初中音乐教学过程中，大多数教师所采用的方式比较单一化，导致了学生在学习的过程中难以提起兴趣，同时限制了学生的全面发展。所以，初中音乐课程教学过程中教师需要结合学生的实际发展情况采用多元化模式，激发学生主动学习的兴趣，并且引导学生在参与音乐学习的过程中能够提高自身综合素养。

一、构建音乐情境

构建教学情境主要是指，教师在开展教学活动的过程中，结合具体的知识内容与学生的学习兴趣，打造出趣味化真实话的课堂情境，同时，情境教学方式也是有效激发学生学习积极性，引发学生联想的重要途径，能够为进一步提高教学有效性提供前提。因此，初中音乐教学过程中，教师可以合理开展情境教学模式，激发学生主动学习的兴趣，并引导学生在学习过程中，对音乐产生良好的感知能力，培养学生音乐学习积极性，引导学生在良好的情境之中进行探究，实现高效的初中音乐课堂教学。

例如，在进行《彩色的中国》教学过程中，笔者为学生们展示出了一张中国的地图，导入：“中国地图是多彩的五颜六色的，每种颜色代表着每一块土地，让我们一起来听下各个部分都代表着什么？”这样的导入方式有效集中了学生在课堂中的注意力，学生的学习兴趣也被调动了起来。然后，笔者再让学生们聆听歌曲《彩色的中国》，并引导学生们体会歌曲的情绪和节拍，笔者示范演唱了歌曲，并且指导学生们进行了哼唱，为学生们构建出了良好的音乐学习情境，调动了学生们在音乐课堂中的学习兴趣。最后，笔者让学生们观看了《中华人民共和国国歌》、《爱我中华》等相关视频，促使学生在良好的音乐情境之中感受爱国情感。如此一来，笔者为学生么构建出了良好的音乐学习情境，培养了学生的学习兴趣，进而使整体的音乐教学取得了良好的效果。

二、强化问题引导

新的教育改革当中强调了，教师需要在教学过程中引导学生积极思考，强化学生的思维能力，对于初中音乐课程教学来说同样如此，教师在音乐教学过程中引导学生主动思考，可以提高他们的课堂学习参与度，引发学生的联想与想象，同时强化学生的自主学习能力，这也是进一步推动初中阶段学生获得良好发展的重要途径。因此，初中音乐课堂教学中，教师应合理开展问题方式，注重以问题方式引导学生思考，使学生更加积极的参与课堂学习活动，并激发学生的思维能力，强化学生的课堂学习效果，这样的教学模式还能在无形之中促进学生综合发展。

例如，在进行《友谊地久天长》教学的过程中，笔者適当提出了：歌曲中表达出了怎样的情感？歌曲开始的这个小节，叫什么小节？什么叫弱起小结？同学们还知道那些赞美友谊的歌曲？与《友谊地久天长》这首歌从歌曲演唱形式、速度、风格等方面有什么区别？等等问题。然后，笔者引导学生们在学习的过程中结合一系列相关的问题进行了思考，促使学生能够在课堂中自主探究，引发了学生的想象，这时，学生们纷纷结合自己的理解进行了回答，并且例举出了相关的歌曲等，强化了学生在课堂中的主体地位。如此一来，在这种教学过程中不仅有效提高了教学效果，同时强化了学生的思维能力，推动了初中阶段学生的综合发展。

三、开展多样活动

经过以往的实践教学经验以及相关调查明显可以看出，初中阶段的学生正处于自身综合能力发展、学习兴趣培养等关键时期，这一阶段的学生相对来说有着较强的好奇心与探究欲，如果教师在开展教学活动的过程中，仅仅依靠单一化的模式，无法调动学生的兴趣，同时不利于学生的思维能力、学习能力等综合发展，较大程度上限制了学生的成长，且无法满足新课程改革的要求。鉴于此，初中音乐课堂教学活动开展的过程中，教师应根据学生的实际发展需求与兴趣爱好，实施多样化的教学模式。

例如，在进行《化装舞会》教学的过程中，笔者首先让学生们聆听了音乐作品，并提出：“其实我们今天听得这部作品叫做《化装舞会》，舞曲描述的是一家医院的大夫和病人为了庆祝狂欢节而举行的化装舞会的情景。接下来我们来听一段音乐，同时我可以邀请你跳个舞吗？”这样一来有效调动了学生的兴趣。然后，在接下来的教学活动当中，笔者组织学生们开展了一个“化妆舞会”的游戏活动，使学生自主产生音乐学习的热情，培养了学生的学习积极性，并借助多样化的教学活动落实高效教学效果。

总而言之，音乐是初中阶段教育体系当中比较重要的一部分，教师需要在新课程改革理念之下不断进行教学方式的调整，引导学生们在学习的过程中进行积极主动的思考，强化学生在音乐学习当中的主体性，并激发学生兴趣，有效提高教学效果。

参考文献：

[1]罗凤珍.当前初中音乐教育存在的问题思考[J].黄河之声，2016（08）：34.

[2]张妍芳.新课改背景下的初中音乐有效教学策略探究[J].西部素质教育，2016，2（09）：182.