易地搬迁子女的学校适应性研究

蒋兴友

摘  要：易地搬迁是国家针对缺乏生存条件的贫困地区，进行的贫困人口搬迁安置措施，主要针对地震活跃带、深山、荒漠化或者地方病多发等地区的易地搬迁工程。在这个过程中，除了基本的地理位置概念上的搬迁，更多的是民生、文化、经济方面的迁移问题，尤其是搬迁后的子女教育问题，一直备受社会各界的广泛关注。应对易地搬迁子女的学校适应性问题的思考和解决，也是当下及以后地方教育机构要深入研究的课题。

关键词：易地搬迁;流动儿童;小学学校适应性

易地搬迁是从2001年开始的民生工程，截至2020年，国家发改委宣布我国“十三五”易地扶贫搬迁任务全面完成，但随之而来的易地搬迁后续适应性问题开始出现。对于易地搬迁的小学生而言，新的环境需要适应，新的人际关系需要建立，新的学习内容需要学习，一大堆需要适应的问题接踵而来，同时由于家庭同样需要面临适应问题，对于子女缺乏必要的关怀和照顾，这种适应变成一个亟须改变的困境[1]。

一、易地搬迁对学生产生的适应性问题

（一）人际关系变化带来的不适应问题

小学生在学校内面临的人际关系无外乎教师和学生两种，在告别熟悉的环境、进入到陌生环境之后，小学生本能地产生自我保护的机制，特别是进入一个比之前环境优越得多的环境之中，面对教师和同学，难免会产生一些自卑、自闭等自我保护情绪。这种情绪如果不及时加以干预和校正，将会导致其在学校环境的不合群，甚至会对他们的心理造成长期的不利影响，耽误正常的学习生活[2]。

（二）学业压力带来的不适应问题

进入小学六年级的学生，一般都面临着较大的升学压力，学习内容的不断增多和学习难度大不断加大，都对学生的学习基础和学习能力提出了更高的要求，对于中途转学过来的学生而言，跟上学习进度本身就有较高的难度;尤其对于小学数学来说，六年级的小学数学无论从难度和深度上，都比较依赖以往的学习体系，如果之前的学习基础较为薄弱，就很难顺利完成当下的学习任务，这也导致了易地搬迁子女学习压力的增大。

（三）情绪表现上的不适应问题

离开了之前熟悉的家乡、环境，进入到陌生环境之后，面对陌生的人和事，小学生难免会产生孤独感和焦慮感，在这种情绪的推动下，就会产生一定的心理压力。

（四）行为表现上的不适应问题

学生的在校行为表现，可以从侧面反映出学生的心理变化，如沉默寡言的学生，可能本身是一个乐观活泼的孩子，行为多动、多破坏性的学生，可能是一个非常聪明、开朗活泼的孩子，这些适应过程中出现的行为异常现象需要教师加以重视，并有针对性地进行引导。

二、易地搬迁子女的学校适应性问题对策研究

（一）加强校园文化和制度方面的支持力度

建立专门的移民子女管理机构，针对移民子女学生群体的特殊性制定有针对性的制度和规定，例如，在心理辅导、学业辅导、群体关怀等人文校园关怀方面制定具体的制度;同时，针对移民子女中的留守儿童问题引起特别的重视，这一部分群体由于更加缺乏家庭的关怀和照顾，心理问题更为突出，需要教师加以额外的帮助和心理干预，学校应定期组织教师进行心理知识的学习和辅导，帮助教师理清移民子女心理干预工作的思路。

再者，在学校不同年级建立移民子女成长档案，将这些学生的家庭背景、成长经历以及之前所在学校的情况整理入档，方便学生所在班级的班主任能够加深对其的了解，更加有头绪地进行心理干预[3]。

（二）政府相关配套政策的落实

政府相关部门要切合当地实际，为移民家庭制定切实可行的政策支持，比如，相对于政策和理论上的规定，具体到社区、学校、家庭、子女教育等实际领域的措施则会更得民心。针对移民子女的教育问题，政府在安排子女入学时，要充分考虑到学生之前的成长环境，为其安排较为相近的语言环境，或者相对集中的受教育环境，给予学生缓和和适应的空间。

（三）家庭教育的重视

家庭的关怀和理解是学生适应能力培养的重要因素，尤其是留守儿童家庭，父母在易地搬迁期间的心理安抚一定要跟上，不可忽略了儿童的心理健康问题，不仅要积极引导孩子说出心中的困惑，同时也要细心观察，对于孩子不善于倾吐的问题也要有所察觉并加以指正和解决，防止问题挤压而出现更多的心理问题和后续困难。

这就需要家长群体努力提高自己的教育理念和辅导能力，在当下和未来的社会发展中，对于子女的教育绝不仅仅是以往的“放养”所能解决的问题，当下的学生要成长为未来社会上的有用之人，必须有一个良好的基础教育，而移民家庭的父母则更应在与子女的沟通、课业辅导和心理安抚工作上下功夫，做一个合格的父母。

（四）社区服务措施的配套完善

针对易地搬迁学生群体的安置和安抚问题，社区要定期组织移民家庭共同参与的文体活动、亲子活动等，既帮助其更快地适应新环境、收获快乐和成长，同时也能够让学生更快地接受现实、努力调整自己。

结束语：

综上所述，易地搬迁是国家的发展大计，并且取得了显著的成效，相配套的基础设施不仅要完善，更要贴合移民群体的切实需要，针对移民子女的适应性问题，相关地方部门一定要引起重视，教育是发展之本，一个地方的注入人口同样要注重素质的培养，相信伴随着移民人口的不断适应和发展，必将给地方带来更多的发展活力和机遇，在努力提高自身生活水平的同时，为新的“家乡”缔造更多财富和喜悦。

参考文献：

[1]侯龙龙，赵平.学校因素对初中随迁子女学校适应性的影响研究——基于CEPS基线数据的实证分析[J].教育科学研究，2020，000（002）：38-47.

[2]邹元芬，周倩.易地搬迁子女的教育策略研究[J].好日子，2020（12）：00002-00002.

[3]徐诞.流动儿童学校适应性现状与策略研究——基于江苏省无锡市五河新村小学的实例分析[J].江苏教育，2017（26）：23-25.